面向教育行业的IBM信息集成解决方案.docVIP

面向教育行业的IBM信息集成解决方案 概述 数字校园就是在对校园中的人员和人员的社会生活数字化的基础之上，以计算机网络为平台，建设一个全方位的综合信息系统，顺畅的完成校园中各种工作。 数字校园的服务对象是校园中的学生，教师和各个职能管理机关。服务类型包括面对个人的综合信息查询和面向管理机关的综合信息管理。其中包括学生的学习管理，教师的工作管理，学校日常工作的管理。 数字校园中必须有数字化了的人的描述信息，也要有数字化了的社会生活信息。现有的校园数字化建设已经做了一些描述，积累了一些数据，但都是基于各种管理工作的局部具体情况，数据与数据之间，信息流与信息流之间没有统一的标准和规划。 数字校园的建设需要一个统一的信息平台对校园内各种信息进行整合，使校园内的各个信息管理系统达到无缝连接。该信息平台的基础就是校园综合信息库。建立统一的综合信息库，把各个独立的信息孤岛连接成通用的信息平台是数字校园建设的中心任务之一。 我们以一个典型的高校信息管理系统为例，对其当前的应用及数据分布现状作一个简要分析，可能已经建立/准备建立的信息系统如下图所示： 当前的状况是各个子系统分立，各自采用了不同的数据库系统，采用了不同的应用开发技术。各子系统具有各自的用户管理和授权机制，各个应用系统的数据之间具备很强的互补性，但同时相互之间又缺乏甚至没有数据共享关系和通常的交换途径，作为学校的管理层无法获得一个整体的数据视图，从而也就无法进行数据的全面分析和利用。 现有的管理子系统都是各部门独立运行，形成自己的体系，有相应的数据库支持。系统之间的数据传递通过电子邮件或磁盘的方式，再经过手工录入进入数据库。我们以一个教务子系统为例分析其现有业务流程：?这是一个教务科和学院之间不断交互信息的过程，双方在一定的条件的限制下最终形成一个包含各种信息的课程表。在现有的系统运行过程中，使用者有以下几个方面的不方便：·现有信息只能信息化管理本部门的信息，不能顺利的进行数据共享和交换。·对于职能部门之外的使用者，如教师，学生，使用不是很方便。如，选课之前，学生对所选课程的了解很少，包括课程本身及相关的前修，后修课程，老师的情况。 综合以上的数据现状分析以及数字校园的建设目标，我们总结在综合信息平台的建设上，有两个核心问题需要重点解决：校园综合信息平台系统的建立数字校园项目是以校际综合信息为核心的应用系统平台。将要建立的校园综合信息平台将完成以下主要任务：建设数字校园信息系统的核心平台；尽量保护已有的业务管理系统投资，不强制建立一个完全物理集中的中心数据库，而是根据实际情况，建立一个部分物理集中，配合分布环境的逻辑校园综合信息平台；作为校园各类已有/在建业务应用系统的核心数据交换层，需要能够灵活地定义和实现数据的管理存储规模和层次，即可以灵活实现各类管理业务数据的集中/分布的粒度。但从整体上可以提供一个统一的数据访问视图。提供全面完整的解决方案：考虑到建设中的各种信息交互和信息共享的问题，并对其提供解决方案。 异构数据访问的解决方案 从需求分析中可以看出我们将要面临的是一个异构的数据库环境。需要承担对已有各子系统中的异构数据库进行访问的工作，这些异构数据库包含了Oracle，Sybase，SQL Server，Access等。除了使用应用层面上的异构访问解决方案以外，数据库系统应能够提供数据层面上的异构数据访问解决方案。这一解决方案应包含两方面的功能：从各异构子系统中抽取需要的数据，完成数据转换，生成符合教育部部颁标准的校园综合信息平台；通过校园综合信息平台，完成各个分布式异构业务子系统之间的数据同步/异步更新；建立一个跨业务部门、跨分布式环境、跨异构数据库系统环境的信息交换平台；如何在建立一个校园综合信息平台的同时，很好地完成上述任务，是一个关键的问题。而解决这一问题的答案就是利用信息集成的概念和技术。 方案实施 本方案的设计出发点 最大限度地保护已有投资，使当前学校内各个业务管理已有的管理系统的软件、硬件不浪费； 尽量减少新的投资； 通过建立校园综合信息平台，保证北工大综合各个业务系统之间的数据实时性、一致性； 实现统一规划并实现各个业务数据库的日常维护工作； 支持真正意义上的数字校园综合业务系统的建立，提供异构、分布式环境下的可读写操作环境，支持建立跨业务系统条块的新的业务流程； 简化应用编程的难度，缩短开发和实施的周期，降低日常维护难度； 能够很好地将当前业务系统与新的综合业务系统的用户管理、认证及授权机制结合，建立方便、清晰、易管理的用户安全认证管理机制； 在分布式的环境下实现全局优化，保证综合业务的整体性能表现； 适应未来扩展性要求，方便应用范畴的扩展； 利用IBM Information Integra