普通话训练 02(快速提升版).ppt

　　我演讲的标题吸引人吗？——演讲的标题 要出口不凡、先声夺人，对听众有诱惑力，使 人一听标题就想听演讲；标题的语言要简洁、 凝练、朗朗上口。演讲的主题不等于标题，主题好比演讲的心脏，标题好比演讲的眼睛。 提炼标题 　　首先收集与论点有关的各种素材，包括 演讲所需要的事实材料、论证材料、参考资 料等。其次对素材进行取舍，筛选出切题的、典型的、引人关注的、鲜活的素材；舍弃陈旧的、代表性的、被人用滥了的素材。然后提炼素材，对素材进行精加工 ，一要核实素材的真实性、准确性；二要挖掘素材的感人情节，如人物的语言、行动、内心活动等。 选炼素材 　　即对演讲的中心论点、各分论点以及筛 选后的素材进行“梳辫子”——理清各论点之 间内在的逻辑联系——设演讲的大小层次、 先后顺序——编出概要提纲或详细提纲。 编列提纲 　　演讲稿的语言一要口语化。演讲不同于写文章，不是“看”的语言，而是“听”的语言。要多用通俗易懂的口语词，少用文绉绉的书面语词；多用明白晓畅的短句，少用冗长啰嗦的长句；可适当运用承上启下的关联词语或呼应的句子来引导听者的思路；可重复、强调某些词语或句子来加深听众印象。 撰写讲稿 二要准确精练。演讲中遣词造句要准确无误，表义 精当，适合一定的语言环境和对象；要以最经济的 语言输送出最大的信息量。三要生动形象。根据内 容和语境，选用多种修辞方式，增强演讲的感染力。 如，用比喻的手法，把抽象的道理说得明白如话； 用拟人的方式，把无生命的事物说成有生命的；用 适度夸张的语言渲染主题；用排比的方法增强语言 的气势；用回环反复揭示事物间的内在联系，加强 感情的力度；用设问掀起语言的波澜，使语势起伏 不平，丰富多姿。 二、试讲 　　记忆阶段 　　演讲稿的记忆切忌死记硬背。 　 （1）分段熟读演讲稿。 　 （2）用自己的话讲述，反复多次，把 “看”的语言变为“听”的语言，使演讲稿鲜 活起来。 　（3）作“备忘卡片” 1 　　把每一次训练都当作“实战演习”。 （1）练情：感——悟——动。 （2）练意：对内容进行调整、修改、锤炼。 （3）练声：扫清普通话语音障碍；声音清　　 晰、洪亮、悦耳。 （4）练形：态势语的协调、配合。 训练阶段 2 三、默场 　　心理准备 　　克服怯场心理，消除紧张情绪。方法如：心 理调节法（可用深呼吸）；语言暗示法（可自我 鼓励）；分散注意法；假装勇敢法等。 　　情感准备 　　真实的情感是演讲的灵魂。演讲者上场前在 情感上养精蓄锐，厚积薄发。不管自己当时心态 如何，都要排除一切干扰，通过各种手段和联想， 使自己进入半兴奋、兴奋的角色状态 。不把演讲 当作“包袱”，而是当作一次自我抒发。 1 2 示 例 1 尊敬的评委、各位来宾： 你们好！ 　　我们每个人都见过各种各样的手——孩子跌倒时求助的手母亲喂奶时温柔的手；父亲干活儿时坚实的手。可是，您见过这样的手吗？——生命垂危的病人那寄予了希望的手。面对这样的手，您会做些什么呢？——伸出你的手！ 　　在北京的亚运村旁，有一个普通的院落。若要让我描绘一下它的样子，我只能选择——白色。因为那里是——临终关怀医院。这里是很多人一生的最后一站。死亡，是每个降生在世界上的灵魂注定要面对的。然而，谁又不希望在他看这世界的最后一眼时，身边有人紧紧握住他的手？ 　　去年的寒假，我在北京度过。冬天的北京，在阴霾的笼罩下干冷着。一个偶然的机会，我知道了临终关怀医院。 　　在护士的陪伴下，我走进了一间病房。突然，一只手抓 住了我的手，我呆住了。顺着自己的手看去，是一只苍老得 像树皮一样但却依旧温柔的手，雪白的床上躺着瘦弱的身躯， 老人把全身的力气集中在手上，为的，是能紧紧握住另一只 手。我有点不知所措，正在这时，却听见一声深深的呼唤—— “杜鹃！”“杜鹃？我不是杜鹃。”我正准备脱口而出，却被护士 的眼神挡了回去。于是，手，就这么紧紧地握着，直到晚上离 开。 　　第二天，我又来到了医院，冲进病房，伸出我的手。而那 张床——已经空了。 　　这是我第一次明白了什么是死亡，也是我第一次用手握住 一只生命垂危的病人那寄予了希望的手。老人的女儿叫杜鹃， 远在美国，电报不知发了多少次，就是唤不回一颗有爱的心。 神志模糊的老人把我错认成了杜鹃。而让我欣慰的是——在老 人生命的最后一刻，我伸出了手，给了她温暖、希望和——爱。 　　这便是我第一次作青年志愿者的经历。 　　这——便是我第一次感觉到“伸出你的手”的力量。 　　那天以后，整整一个寒假，每天早上我都会去那儿，向每一位要关怀的老人，伸出我的手。轻声为他们唱着他们当年最爱听的《柳堡的故事》： 　　 “九九那个艳阳天，十八岁的哥哥，他坐在那小河边” 朋友们，我们每个人都见过各种各样的手——孩子跌倒时求助的手；母亲喂奶时温柔的手；父亲干活儿时