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第二节 先天性行为和学习行为 弥勒市东山中学 李永福 一、教学目标： 知识与技能目标： 区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。 过程与方法目标： 1．运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。 2．尝试制定探究计划，编写探究报告。 3．通过参加探究活动，培养学生探究学习、合作学习的意识。 情感态度和价值观目标： 1．认同人类学习和自身学习的重要性。 2．通过活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。 二、教学重点和难点： 重点: 1、区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。 2、运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。 难点: 1、通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。 2、运用观察法和实验法，探究动物的学习行为。 教材和学情分析 教材分析 动物行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物的运动和行为的 知识对学生认识动物的本质非常重要。本课是人教版《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第二节，本节有两个主要的任务，一是让学生通过资料分析，学会区分动物的先天性行为和学习行为，从本质上理解这些行为对动物生存的意义，二是让学生运用实验的方法探究动物的先天性行为和学习行为，进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。教材图文并茂，容易吸引学生的兴趣，但并不都是学生所熟悉的，所以教师可根据具体情况补充一些分析材料。 ? 学情分析 在知识储备方面，学生能举例说出一些动物的行为，但有一定局限性，以捕食行为为主；对一些常见的行为能区分是生来就会的还是学习获得的，但缺乏对先天性行为和学习行为的本质的认识，和思考这些行为对动物生存的意义。这些让学生独立学习有一定的难度，需要教师有效地引导和学生间的合作探究学习。就能力储备而言，学生具有一定的阅读能力、观察能力，具备一定的分析、归纳等思维能力，具有一定合作学习和探究的经验。从情感态度上来看，学生对直观、有趣的视频、图片资料、探究实验尤其感兴趣，容易调动学习的积极性和主动性。? 教学过程设计（详见课件）： 1、复习导入：什么是动物的行为？ 答：动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动，都是动物的行为。 2、讨论生活中动物各种各样的行为（根据功能的不同给动物的行为进行分类） 防御行为，取食行为，攻击行为，繁殖行为，迁徙行为，贮食行为。 3、想一想，议一议 一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去大小便，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢。 1.小狗生下来就会吃饭、睡觉么？ 2.小狗生下来就会到指定地点去拉屎、拉尿吗？ 3.小狗生下来就会简单的加减法么？ 4.这三种行为一样吗？有哪些行为是一样的？ 5.前一种和后两种为什么不一样呢？ 4、先天性行为： 概念：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。 举例： 蜜蜂采蜜 亲鸟育雏 蜘蛛结网 针刺缩手。 5、学习行为 概念：在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用，由0生活经验和学习而获得的行为叫做学习行为。 举例： 鹦鹉学舌 马戏表演 ,红灯停，绿灯行。 6、比较先天性行为和学习行为 7、资料分析 8、探究一种动物的行为 9、小结 10、练习 五、板书设计 第二节 先天性行为和学习行为 先天性行为：与生俱来（由遗传物质决定的行为） 学习行为：遗传因素，环境因素（生活经验和后天学习获得的） 三、作业 1、下列属于先天性行为的是（ ） A大雁南飞 B黄牛耕地 C狗辩主客 D老马识途 2、下列动物中，学习能力最强的是（ ） A蚯蚓 B青蛙 C蝗虫 D黑猩猩 3、在紧急情况下，很多动物都喜欢假死，这种行为属于（ ） A取食行为 B防御行为 C繁殖行为 D迁徙行为 4 动物的先天性行为所具有的特点是( ) ①动物生来就有的行为 ②不是动物生来就有的行为 ③由身体里遗传物质所控制的行为 ④动物在成长过程中通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为活动 A ① ③