教师职业道德课件PPT课件.pptVIP

（一）师德的内涵与特征 师德即教师道德的简称。指的是人们在教育职业活动中所形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。它是在教育职业活动范围内，调节教师个人与他人、与集体及社会相互关系的行为准则。 师德的主要特征： 1、职业道德水准高于同时代的其他职业 2、高度的跨时代性和跨文化性 3、道德内化与自律居于重要地位 （二）师德的价值 1、从教育价值上看，师德是无形的教育财 富和教育资源。 劳动者——资源加劳动投入——产品 教师——资源加劳动投入——学生 案例：北京的一位小学教师以前写板书时，曾习惯于折断粉笔顶端的坚硬部分，并潇洒地将其丢在地板上。时隔不久，他就惊奇地发现全班同学都尤而效之，学会了折断粉笔。从那时起，他意识到了教师的行为有如此大的影响力。 植物有趋光性，学生也有向师性。 师德之所以具有强大的教育影响力，是因为它具有直观示范性 （二）师德的价值 2、从社会价值上看，师德是社会道德风尚的风 向标和引领力量。 作为社会道德风尚引领力量的首先是政德，师德 也居重要位置。 古时候“官学”的教师主要都是为官者 “师者虽非人君之位，必有人君之德也”。 3、从个人价值上看，师德是培育和陶冶教师人格气质、提升人格魅力的内在工具 （一）当前师德建设的现状与问题 当前师德建设主流是好的： 1、尊师重教的社会氛围进一步营造 2、教师的职业荣誉感和责任感进一步增强 就业的严峻与教师职业的事业编制使该职业的社会声望有所提高 社会对教育的更高期待使教师的责任感与压力进一步加强 （二）师德问题存在的原因 1、社会原因 （1）市场经济趋利性的负面影响及不良社会风气的侵蚀，使得部分教师守不住清贫和寂寞 （2）教师合法、正当权益的部分被侵犯和未能得到保障，使得部分教师的敬业热情受到打击 上海徐汇区一小学女教师未服从所在民办学校的工作安排，学校以此为由扣发了其1400元的工资，女教师不服起诉至法院，可是由于缺乏相关法律依据，法院最终驳回了该女教师的诉讼请求。 汕尾陆丰甲子镇甲子一中一位语文老师制止学生考场吵闹，竟然遭到学生家属持凶器进到校园行凶——老师的眼睛伤势严重至今没有解除失明的危险。 （3）教育权责边界不分明、教师主体性地位存在的尊重缺失，使得部分教师的敬业热情受到打击 二、师德建设的现状问题与成因 当前师德建设的主要问题： 1、部分教师敬业精神不足、育人意识薄弱 2、部分教师进取心不足，学风浮躁，满足现状，得过且过 3、部分教师以教谋私，腐败现象滋生 4、部分教师自身修养缺失，师表作用不显 2、教育部门的原因 （1）师德建设的领导机制与激励机制不够完善（大多学校存在着多头领导、权责不清的现象） （2）考试指挥棒下学校重智育轻德育的片面倾向，使得对教师评价削弱了师德要求（一手硬、一手软的现象大量存在） （3）师德教育缺乏连续性、规范性，处于若有若无、可有可无的境地（泛政治性、形式单一） 3、教师个人原因 （1）师德自律的主体内在动力不足 （2）工作生活压力较大，忽视了师德修养 （3）价值观的变化与困惑 三、加强师德建设的若干思考 （一）切实保障教师的正当、合法权益，提高广大教师（尤其是老、少、边、农等地区教师）的生活、工作待遇，免除教师的后顾之忧，激励优秀教育人才长期从教、终身从教。 如教师的民办转公办；教师的职称评聘；完善农村教师津补贴标准；加快周转宿舍建设等 （二）优化师德建设的良好社会环境 1、坚持教育公平，追求教育资源均衡配置 全国教育工作会议和规划纲要指出，2012年“国家财政性教育经费支出占国内生产总值4%”，虽然有望实现，但教育资源严重不均衡，势必影响师德建设。 2、加大力度健全和完善教育法律法规，明晰教育权责边界，为教师履责提供必要的法律支持 3、规范媒体的宣传舆论，进一步营造尊师重教的社会氛围 （三）加强师德规范化建设，促进师德他律与师德自律的有机结合 1、坚持高标准的教师准入制度 2、借鉴国外师德建设的有效经验，健全 与完善师德规范的层次性 3、优化师德监督机制和考评机制，给予师德优秀者以更多的物质鼓励和上升空间 4、加大师德宣传教育力度，促进教师师德自律 5、引导教师在实践中践行道德规范，提高师德水平 谢 谢 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 可编辑 可编辑 教师与师德 教师是指通过教育活动为社会或一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才的需要