体验式教学模式在思品课程中的实践及研究的结题报告.docxVIP

《珍惜资源、节约能源》教案 太浮中学 杨朱进 教学目标： 知识目标：了解我国自然资源特点；我国面临的严峻资源形势。 能力目标：掌握日常生活中节约能源的小窍门。 情感、态度、价值观：树立珍惜资源、节约能源的意识，理解自己肩负的保护环境的神圣使命。 教学重点：采取具体措施，珍惜资源，节约能源。 教学难点：面对严峻的资源和能源形势，增强学生的忧患意识。 教学方法：情景体验法、归纳法、自主探究法、小组合作学习法。 教学过程： 一、走进生活 师：前面我们学习了我国自然资源的基本国情，有谁能概括的说出来？ 生：我国自然资源总量大、种类多，但人均占有量少。 生：我国既是资源大国，又是资源小国。 师：对，我国既是“资源大国，又是资源小国”，资源和能源是人类生存的血液，在经济高速增长的今天，对资源和能源的需求也在迅速增长，但我们的生活中对资源和能源的重要性认识不足，随处可见浪费和破坏资源和能源的现象，请看下下列组图： 师：课件展示——图片及文字说明（浪费资源和能源），看了上述资源和能源被破坏和浪费的图片后，你有什么感想？ 生：讨论、交流。（略） 二、明确观点： 师：面对我国严峻的资源和能源形势，我国已经选择了可持续发展道路，那么，什么是可持续发展道路？ 生：略（复习旧知） 师：我们怎样才能实现可持续发展目标呢？ 生1：合理开发资源，有效利用能源。 生2:增强全社会的忧患意识，树立生态文明观念，采取实际行动，珍惜资源、节约能源是建设资源节约型社会，实现可持续发展的重要保障。 三、深入体验 学生分组自主探究活动 目标;通过自主探究掌握节约资源与能源的方法。 要求：以小组为单位，选一位主持人，一位中心发言人，一名记录员。 步骤： 阅读教材第37-38页“阅读空间” 议一议：你周边有哪些浪费水和电的行为？你有什么节约水和电的小窍门？ 学生代表发言。 教师总结：积木成舟，滴水成河。选择节约，不仅选择了一种生活方式，追寻一种精神品质，更是确立了一条走向未来的道路，日常生活中，珍惜资源，节约能源的方法大致有以下几种：随手关灯；选用节能器具；选用节水器具；用购物袋购物；节约纸张…… 四、学会应用 师：请大家设想出在家中能够做到的节约资源、能源的计划。 生：完成并交流。 师：珍惜资源，节约能源的方法很多，我们不仅要掌握这些方法，而且要把它运用到日常生活中去，从我做起，从身边的小事做起，守护好我们共同的家园，这也是建设资源节约型社会的要求。 五、板书设计 第三节 我国的可持续发展战略 三、珍惜资源、节约能源 1、可持续发展的必然要求 2、建设资源节约型社会的重要保障 《珍惜资源、节约能源》教学反思 我国当前的经济正迅速发展，人们都在追求更高的生活质量，资源也得到了大量的利用，资源压力很大，在这种情况下必须走可持续发展之路。中学生是祖国的未来, 树立这种意识尤为重要。本节课从学生了解我国当前的资源形势入手，让学生在让学生在预设的各种情景中体验，加深树立珍惜资源的意识，更重要的是引导学生自主探究掌握节约资源和能源的方法，有利于学生开动脑筋，集思广益。教师小结，能起到事半功倍、画龙点睛的作用。但对于这部分内容的设计我还有一些疑惑：对于学生而言，资源、能源的概念比较模糊，课堂上不可能去深究和详解；何让学生及学生家长都参与到珍惜资源、节约能源的队伍中来还有一些难度。 本节课意在突出学生的主体地位，在教学预设中，充分考虑学生的认知水平，通过具体栏目，让学生动口、动手，在此基础上体验感悟，形成认识。而在实际操作中，则根据不同小组灵活处理。我发现：思维相对活跃的学生，在讨论的时候，往往很激烈，动手、动口能力很强，效果也很明显；反之则有些被动，所以，在今后的教学中，要注重因材施教，对不同的学生要给与不同的关照，提出不同的要求，这样，才能使每个学生都学有所获。 本节课整个课堂气氛很活跃，但由于容量大，致使课堂有些紧张，特别是对差生有一些难度；就教学内容而言，处理问题多，学生说的多，但缺乏规范整理，学生笔记不到位，对知识的系统掌握不利。所以，教师应该精心安排时间，让学生既有时间讨论和思考，又有时间记忆和消化。 　　有人说：“课堂教学是`一门遗憾的艺术”，再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改进、进一步优化的地方。因此在课堂教学中，我 “不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遗憾 ”就是这个道理。在教案书写中，除了符合学校要求外，我力求形成自己的特色。课后对教案，我会认真的回顾并进行诊断，开出教与学的“病历”，并且对这些“病理”进行分析、交流，最后发现并提出解决教学“病理”的对策。通过这样的反思分析和总结，提高了我的教学水平，总之，本节课通过采取各种方式进行教学，达到了预期的效果 《培 养 创 新 精 神》教 案 太浮中学