高中数学微课设计制作与应用.docxVIP

　　摘要微课教学在当前实施翻转课堂、高效课堂的背景下，显得非常重要，是学生深度学习的有力手段。 　　是对教师专业能力的一个挑战，是教师适应信息时代，提高专业素质的一个有力举措。 　　关键词微课；高中数学；设计微课是指以视频为主要载体记录教师在课堂教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 　　我国的研究者认为微课是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题，能够在线播放和下载的小课程。 　　微课不仅包含教学视频，也包含与该教学主题相关的教学设计、课件、教学反思、练习测试及学生反馈、专家点评等辅助性教学资源。 　　微课教学在当前实施翻转课堂、高效课堂的背景下，显得非常重要，是学生深度学习的有力手段。 　　一、微课常见的制作方法一便携视频工具简单拍摄手机或摄像机+固定架+白纸方法步骤1选择微课主题，设计好教案。 　　2教师一边讲，一边用笔在白纸上标记、书写、画图等，用手机或摄像机将声音动作拍摄下来。 　　该方法使用方便，但要保证语音清晰、画面稳定、演算过程逻辑性强，解答或教授过程明了易懂。 　　二屏幕录制屏幕录制软件++耳麦附加话筒方法步骤1选择微课主题，设计好教案，制作。 　　2在电脑屏幕上同时打开屏幕录制软件，，带好耳麦，调整好话筒位置和音量，并调整好界面和录屏界面的位置后，单击录制桌面按钮开始录制。 　　此方法操作简单，但要会使用录屏软件。 　　三利用专业微课程制作软件录制微讲台微课程制作软件+数码手写笔或手写板方法步骤1选择微课主题，设计好教案。 　　2在微讲台软件里做好各类教学对象的布局。 　　3通过微讲台微课程制作系统同步录制教学过程。 　　此方法操作简单，能灵活调用各种教学资源，轻松生成各种格式的视频文件。 　　录制微课还有其他方法。 　　一是利用摄像机在教室里拍摄，教师和黑板、课件同时出镜。 　　这种方法费时费力，不实用；方法二可以网购一台专业微课制作工具———汗微?微课宝，制作效果更好、更方便。 　　到底采用何种方法来录制，要根据设备条件和教学目标来确定。 　　二、选择微课主题的基本原则一补充性原则如果课本上没有相关内容，而此内容又是高考考察的重点或后继学习的重要基础，那么就有必要制作成微课供学生自学和保存。 　　比如，在学习完高一数学《集合》这一章后，有必要对本章习题的解题思想做一个系统的归纳，一方面能起到复习巩固的作用，另一方面能起到熟悉规律，掌握方法，提高解题能力的作用。 　　再比如，在学习球的表面积和体积时，教材只提供了公式，没有给出具体的推导方法，而推导方法却是师生最想了解的内容，此方法凝聚了古人的智慧，有深刻的思想内涵。 　　教师可制成微课供学生课上或课后学习，对启迪学生的类比、转化及极限思想很有帮助。 　　二重难疑原则课本上的重点内容难度较强，学生自学起来吃力，疑点较多，这类问题就有必要制作成微课，系统讲解，详细辨析，消除疑点。 　　比如，函数的概念这一节课，学生要从变量观点的定义转化为集合观点的定义，学习起来有一定的困难。 　　因此，可将函数的概念教学制作成微课。 　　让学生体会新定义的合理性，并正确指出函数的定义域、值域、对应关系等。 　　有些习题较难，但具有探索性、思维性，适合于学有余力的学生，比如课本习题或复习题中的组题，如果利用课时讲授效果不是很好，但可制成微课，便于学生课后研学。 　　三目标性原则微课的制作一定要以导学案的完成和教学目标的实现为出发点，通过微课学习解决导学案中的重难点部分，从而达到教学目标的实现。 　　所以微课设计与导学案设计要相配合，使二者相辅相成，不能出现看了微课也不会做题的情形，导学案与微课脱节的情形。 　　如果觉得问题太多，可以制作多个微课供学生学习，彻底解决学生的认识误区、能力低地，形成稳定的认知结构。 　　三、微课制作要点一的制作要点1要简洁大方，有明确的微课名称、有有序的正文内容，重点要突出，主次要分明，不允许有文字、语言、图片上的错误。 　　2字体、字号、颜色要搭配合理微软雅黑标题+宋体正文，黑体标题+楷体正文。 　　标题字号是44号，一级文本32号，二级文本28号，一般不出现三级文本。 　　行距13倍-15倍，页面字数要少，一页不超过五个要点，上下左右要留1的空白。 　　3颜色要少用，除了黑白两色外，最多搭配3种颜色。 　　二上课要点1切入课题要迅速。 　　可以设置一个题目或问题引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题。 　　2讲解思路要清晰。 　　讲授尽可能地只有一条线索，在这一条线索上着重进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内完成课题所规定的教学任务。 　　3教师语言要得体。 　　教师语言在要求响亮清晰生动，富