《自画像》教学设计.docVIP

《我的自画像》教学设计 城内小学 岳丽萍 教学目标： 1.读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。 2.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定的顺序并配上自己创作的自画像。 3.按习作要求,依照例文的方法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。 4.激发学生习作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。 学习者分析： 小学中年级是习作的起步阶段，既是低年级看图说话、写话的延续，又是高年级作文训练的准备。因此中年级作为作文教学承上启下的入门阶段显得尤为重要。作为刚升入三年级的学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅，阅读面和知识面较为狭窄。孩子们刚接触作文，难免会触难而退，如何让他们消除畏惧心理，以最快的速度接受作文，喜欢作文，是写好作文关键。我选用范文引路法，让学生学会模仿，学到方法，学会习作。 教材重难点： 根据“语文课程标准”第二学段三、四年级习作的目标，我将本次习作的重、难点确定为： 1.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领。 2.激发学生的写作兴趣, 培养学生的观察能力和表达能力。 课前准备 让学生回家对着镜子先仔细观察自己的长相，然后对着镜子给自己画一幅画，要求把自己的肖像特点画出来。 教学过程 目标导向、确定航点 孩子们，让我们一起来玩一个“我说你猜”的游戏，每个谜语老师会给你三个词语提示，请你认真听哦！ 今天老师要让大家猜的是我班的人物，大家准备好了吗？ 提示一：高个子 提示二：圆脸 提示三：眼镜 他是（ ） 提示一：马尾辫 提示二：小酒窝 提示三：姥姥门前看大戏 她是（ ） 师：真棒，为什么大家能准确猜对呢？（因为每个谜语中的词语老师都抓住了人物的特点，所以，你们一猜就准。）那什么是特点呢？（就是与别人不同的地方。）好，我们今天来学习习作二《我的自画像》就是学习怎样抓住特点向别人介绍自己？ 二、自主学习、探索航行 自学提示: 1、读例文、看画像，先自己想一想：小虎从哪些方面介绍自己呢?然后和小组同学一起讨论交流。 2、对照自己准备好的自画像，在小组内先自我介绍，有不妥的地方，本组组员可给予补充。说完后根据提示写出自己的外貌。 三、合作交流、共享航海 1、交流自学提示一：小虎从哪些方面介绍自己呢？ （整体形象、长相、年龄、体重、身高、穿戴、性格、爱好。） 师：你看，杜小虎同学紧紧抓住自己的特点，围绕整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面对自己做了有条理的介绍，给我们留下了深刻的印象。想一想，你可以从哪些方面介绍自己呢？ 老师从学生的回答中概括并板书。（年龄、性别、长相、性格、兴趣） .介绍时必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。请你说说你自己哪里与众不同。（小组讨论，互相启发后发言。） 小结并归纳习作要点：介绍一个人必须包括人物的年龄、性别、长相、性格、兴趣等多方面。还必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。介绍时必须按一定的顺序。 比如：外貌也要有一定的顺序。如：从上到下的顺序，我们可以先介绍头部，再介绍上身的穿着，下身的穿着和脚；头部的介绍也要有顺序，可以按从整体到局部的顺序，如：脸型-头发-眉毛-眼睛-鼻子-嘴巴等。 2、交流自学提示二： 师：写完外貌还可以介绍自己的性格，每个人的性格都不一样，有的活泼开朗、有的乐于助人、有的谦虚认真、有的骄傲自满、有的……我们在介绍时不仅写出自己独特的性格，而且还要通过一件具体的事例来说明你的这一特点。 （范例展示） 爱好呢？我们也要写的详细点，不仅用一句话写出自己的兴趣爱好是什么，还要写为什么会有这样的爱好，这个爱好对你有何帮助。 3、展示学生作品 4、修改作品 出示评议要点： 1、是否抓住了自己的特征?是否按照了一定的顺序? 2、小组内互读互改，对照评议要点，修改自己的习作。 3、改好后誊写到习作本上，做到字迹工整，格式正确，不写错别字。 4、还可以把自己的自画像贴在习作本上，以便图文对照。 四、拓展创新，放眼航程： 今天我们学习了怎样介绍自己，同学们学得很认真，很好，老师很高兴。其实这个方法还可以用来描写我们身边的人或小动物，课后你们试试吧。你可以吗？ 板书设计： 我的自画像 外貌 抓特点 性格 爱好