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当代贫困大学生的心理问题及其干预对策 【摘要】 贫困大学生是高等学校不断扩招中出现的一个特殊的 群体，近年来在高校学生总人数中所占比例越来越大。因此, 了解和掌握贫困大学生的心理问题，寻找干预对策，是高等 学校教学和教育管理工作者做好学生工作，引导学生健康成 长，培养合格人才的重要一环。 【关键词】 贫困大学生；心理健康；心理问题；心理干预 进入21世纪以来，随着我国经济体制的转型和改革的 不断深化，社会贫富差距日益扩大，金融危机的爆发和自然 灾害的增多，再加上我国高等教育进入战略调整转型期，伴 随而来的是当代大学生的学习压力、就业压力的显著增强， 特别是贫困大学生的心理健康状态显得尤为突出。这已成为 社会各界普遍关注的热点问题。 许多研究都表明，当代大学生是心理障碍和各种心理疾 病的高危人群。原国家教委在1999年的调查报告显示，有 20. 23%的人有不同程度的心理障碍。2004年韦克平的调查结 果显示，贫困大学生的心理健康水平明显低于非贫困生大学 生。邓志军的调查显示，51. 7%的贫困大学生存在抑郁状态 或抑郁倾向。在罗伏生等人的研究中，贫困生心理问题检出 率高达31. 7%,且在SCL-90上与非贫困生在9个因子上都存 在显著差异，这一结果也与胡春红的研究一致。由此可见， 当代贫困大学生心理问题的严重程度值得我们高度重视。本 文旨在探讨当代贫困大学生存在的心理问题及其原因，为贫 困大学生的心理健康教育提供可借鉴的干预性建议和意见。 一、贫困大学生的心理问题及其表现特征 （一） 自卑与依赖心理 贫困生的家庭经济状况及以往的挫折经历而引起的自 卑感比较强烈，而贫富悬殊的对比、物质需要的匮乏，强烈 的挫伤他们的自尊心，使自卑感增强。久而久之，形成自卑 自贱心理。由于生活条件差，不敢与经济条件好的同学交往, 担心被人看不起。有些学生总认为自己是世界上最不幸的 人，觉得世界很不公平，自己没有战胜贫困的信心和勇气； 有的学生自己不愿付出努力，指望社会、学校和他人的资助, 将美好愿望寄托在别人身上，依赖的心理特别强烈。 （二） 孤僻和自我封闭心理 与非贫困生相比，贫困生性格更偏内向，缺少敢为性， 行为表现比较退缩。家长从小忽略对孩子的意志、性格及社 交能力的培养，多种因素致使贫困大学生性格内向、孤僻、 不善于与人交往。有些贫困生把自己当作“另类”看待，总 觉得矮人半截。有意无意地与同学疏远，尽量少参加集体活 动，不愿与同学和老师交往，但他们内心是十分渴望与人平 等交往的。在人际交往中，他们不希望被人特殊对待，对他 人看待自己态度的敏感，加重了他们的心理负担。但理智与 现实却不容他们拒绝和脱离他人，这种矛盾的心理，往往驱 使他们走自我封闭、孤僻甚至心理畸形。 （三） 焦虑和恐惧心理 对贫困生来说，他们有的交不起学费，甚至连生活费用 的难以支付，要为每天的伙食都在担忧。贫困生还经常处于 精神紧张焦虑、情绪烦躁不安的痛苦境地。表现为自尊心的 损伤，自信心的丧失，失败感和愧疚感等交织而成的紧张、 不安、忧虑、恐惧的情绪状态。一般情况下，适度的焦虑对 人体并无害处，有时还会有助于分析和处理所面临的问题， 但这种焦虑状态一直持续，就会损害正常的心理。 （四） 抑郁和厌烦心理 由于经济贫困，进一步带来贫困生在教育和文化上的贫 困。曾有研究者提出，经济地位较低的人可能会更少使用积 极的和有准备的应付方式，更多使用宿命的或逃避的反应。 贫困生常常为衣食学费发愁，不能专心学习；还有一部分贫 困生不能正视自己的贫困，觉得贫困带给自己的是耻辱，将 自己埋藏在痛苦之中，对生活失去希望，对学习失去兴趣和 动力，无心学习甚至厌烦学习。 二、贫困大学生心理问题的成因分析 （-）经济的贫困 调查表明，贫困大学生在校期间最大的心理压力来自于 经济上的困难。贫困生一般来自农村和城市下岗职工家庭， 经济上的困难常常会影响贫困生的生理素质。他们缺乏必要 的生活保障，有的贫困生因此患上严重的生理或心理疾病， 影响学业、人际交往的正常进行，更加剧了他们的自卑、焦 虑、悲观等不良情绪的产生。经济上的困难使贫困生在其他 同学中处于落后位置和边缘地带，并会影响他们的价值观 念。 （二）文化的失范 贫困生长期处于一种弱势群体的文化氛围之中，形成了 他们特有的生活方式、行为规范和价值观念。贫困文化并不 等于消极文化，但贫困文化中存在着某些负面因素，如思维 方式的封闭性；对社会不公平现象的敏感和绝望；对社会主 流文化导向的集体无意识等。很多贫困大学生在大学生活中 仍会带有自己家庭所属的社会身份特征，但大学校里, 仍会带有自己家庭所属的社会身份特征，但大学校 里,主 流文化观是积极进取、乐观开放、善于合作、热情向上的。 贫困大学生在这两种文化冲突中产生激烈的心理碰撞，而使 其行为标准产