新人教版三年级数学上册口算乘法教学案例.docxVIP

新人教版三年级数学上册《口算乘法》教学案例 　　新人教版三年级数学上册《口算乘法》教学案例　　教学内容　　教科书56页、57页例一 、例二。　　 教学目标　　1、在具体、生动的情境中，使学生经历整十、整百数乘一位数的口算过程，学会口算方法。　　2、引导学生独立思考、合作交流。体验计算方法的多样化。　　3、培养学生从数学角度观察周围的世界的习惯，并学会应用数学知识解决日常生活中的简单问题，感知数学来源于生活并作用于生活，对数学产生亲切感。　　教学重难点：理解和掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。　　设计思路　　一、注意联系生活实际，创设教学活动。　　兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使学习成为他们迫切的需要。“玩”是儿童的天性，在设计这节课时，我注重让学生在活动中体验数学知识，做到“在玩中学，在学中练”，完成了由知识到能力的升华。例如：“到游乐园去玩”的活动目的是通过这个情境，让学生学会从数学的角度观察周围的世界，能从中提出一些数学问题，同时培养学生的思维能力及口头表达能力。　　又如：“让同学帮助小蜜蜂找花朵”的这个活动，主要是想让学生从中体验到学习的作用，培养学生的学习兴趣，并从中渗透一些乐于助人的思想教育。　　通过以上活动，不仅能激发学生的学习兴趣，而且还能让学生感知到数学来源于生活并作用于生活，对数学产生亲切感。　　二、教学形式灵活多样。　　有效的教学学习活动，不能单纯地依赖模仿与记忆，自主探索、合作交流等都是学生学习数学的重要方式。设计这节课时，我采用了多种教学形式，如让学生想一想、说一说、做一做、猜一猜等。运用这样的形式，使学生能够有效地学习数学。　　三、注意保护学生的主体地位。　　在本节课设计过程中，我放手让学生思考，给予学生自主探索、合作、交流的空间，学生在表内乘法的基础上迁移、类推出口算方法，并用自己的方法展示思维的过程和结果，提高了口算能力。由此，学生的主体地位得到了充分发挥。　　最后，我对学生进行一番争当“小小数学家”的激励，因为每一个孩子都需要激励：没有激励，就没有自信，没有自信，就没有成功，也就没有希望，让成功伴随孩子成长，让孩子在追梦中自信一生！　　教学设计　　一、创设情境，质疑引新。　　师：同学们，你们到过游乐园吗？你们觉得那儿好玩吗？想不想到那儿去玩呢？好吧，这节课老师就带大家到游乐园去逛一逛！　　◇课件出示：游乐园主题图。　　师：啊，游乐园里可真热闹！你们看到了吗？把你看到的情景告诉你的同桌，好吗？　　◇同桌互相说一说。　　师：看到他们玩得这么高兴，你一定也想去玩吧？那么 你想去玩什么呢？　　◇学生汇报。　　师：嗯，有的同学想玩这个，有的同学又想玩那个，可是这些游乐项目都是要收费的，你们会买票吗？那好，在买票之前，咱们一起来看看价格表吧！　　◇课件出示：游乐园项目价格表。　　师：你看明白了吗？谁来说说通过这个价格表，你搜集到了哪些信息，或者说你知道了什么？　　◇学生汇报信息。　　师：哎，你们真棒，一下子就搜集到这么多信息了。现在老师想考考大家，看看谁最聪明。你们想不想做个聪明的孩子呢？好，那你们可要注意听老师的要求喔：根据这些信息， 你能提出用乘法计算的问题吗？请记录下来。　　听清楚了吗？好，现在开始，看谁的问题提得又快又好。　　◇学生独立提问题。　　◇老师把学生所提的问题收集上来，根据学生的质疑情况进行必要的评价，并给予鼓励及表扬。　　二、探索合作，学习新知。　　师：看来咱班的同学都比较聪明，对数学问题也比较敏感，所以一下子提出了这么多的问题。现在老师就从中挑选几个问题，咱们一起来解决，好吗？