19语文S版五年级上册装在信封里的小太阳教案设计.docxVIP

语文（S 语文（S）五年级上册-教学设计-教案-19 装在信封里的小太阳 PAGE PAGE 1 语文（S）教学设计 教 材：语文（S）五年级上册 课 文：19 装在信封里的小太阳板 块：教学设计—教案 设计思路： 《装在信封里的小太阳》讲的是家境贫寒的库伯在丹尼斯爸爸的帮助下，用特别的方式承认并改正错误的一件事，教育学生从小要树立诚实的美德，努力做到知错就改。“装在信封里的小太阳”是全文的线索，本课设计就是围绕这条主线，由学生质疑问难，展开教学。教学时，抓住两个主要问题“丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的”“库伯是个怎样的孩子”，启发学生在读中感悟、体会，从而把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。最后让学生说说自己在生活中是否有过类似的经历，如果有，就利用手中的信封，勇敢地去承认、改正曾犯的错误，让学生把从课文中学到的道理应用到自己的生活实际，学以致用。 教学目标： 指导学生读懂课文，体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙以及对孩子特殊的爱，教育学生树立诚实的美德，勇于承认和改正错误。 引导学生把握课文的主要内容，了解丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的，并从这件事中，认识到库伯是个有错就改的孩子。 指导学生认识“钞、炫、橱、菲、揪、拆、嘉、灼”8 个生字，会写 “钞、票、炫、橱、菲、诱、惑、瞬、嘉、颁”10 个生字，能正确读写“钞票、炫耀、橱窗、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、后悔、懊悔、诱惑、焦灼、淡然一笑”等词语。 4．帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。 重难点分析： 教学重点： 引导学生把握课文的主要内容，教育学生树立诚实的美德，勇于承认和改正错误。 教学难点： 帮助学生体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙以及对孩子特殊的爱。 课前准备： 1．信封，生字、词语卡片。 2．多媒体课件。 教学过程： 教学过程 设计说明 第一课时 一、启发谈话，导入新课 （一）同学们，当你做错了事，犯了某种错误的时候，你是怎么想的，又是怎么做的呢？ （交流） （二）今天，我们来学习一篇新课文，题目是《装在信封里的小太阳》。（板书） （三）齐读课题。读了课题，你有什么疑问？ 二、初读课文，整体感知 （一）自由读课文，要求： 读准字音，读通句子。 查字典或联系上下文理解生字、词。 （二）检查自学效果。 1.（展示课件第三屏）采用多种形式检查字词读音。 2.理解词语的意思。 知道什么是“橱窗”吗？（展示课件第四屏） “炫耀”是什么意思？它的近义词是什么？（夸耀） “价格不菲”是什么意思？文中指什么价格昂贵？ “诱惑”是什么意思？文中指什么诱惑了库伯？ “焦灼”是什么意思？（非常着急） “懊悔”是什么意思？近义词是什么？ （悔恨，后悔） 从学生的生活实际入手， 拉近了学生与文本的距离。 据题质疑能激发学生学习的主动性，引发学生的探究欲望。 利用直观教学、找近义词、结合课文内容等多种形式帮助学生理解词语的意思，为学生理解课文内容扫除障碍。 （三）指名分段朗读课文。说说课文讲了一件什么事，事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何。 三、按要求读课文，理清文章条理 （一）快速浏览课文。想一想：课文是按什么顺序写的？（事情发展的顺序，时间先后顺序） （二）默读课文。想一想：课文按时间先后的顺序，写了儿时的库伯和长大后的库伯各做了什么事？ （三）课文按事情发展的顺序，先写了什么？接着写了什么？然后写了什么？最后写了什么？ 四、练习朗读课文 （一）同桌之间一个朗读，一个评价。 （二）小组分段朗读。 五、布置作业 （一）重点指导书写下面几个字。票 炫 瞬 嘉 钞（） 钞（ ） 炫（ ） 橱（ ） 抄（ ） 眩（ ） 厨（ ） 嘉（ ） 颁（ ） 喜（ ） 盼（ ） （三）抄写生字、新词。第二课时 一、复习导入 上节课，我们初步感知了课文内容，请同学们回忆一下，这篇课文主要写了一件什么事？（提示学生抓住要点进行概括） 二、深入阅读，感悟理解 这篇课文的主要内容学生很难用一、两句简单的话概括出来。因此，需要教师做好铺垫，提出具体要求，帮助学生完整地概括课文的主要内容。 理清文章的条理，可以让学生更好地把握主要内容。 识字、写字教学在五年级语文教学中虽然不是重点，但难记、易写错的字还是要加以指导。形近字的比较、辨析也可以提高学生对生字的识记效果。 问题的产生来自于学生， 把学习的主动权交给学生。 （一）学生自由读课文，质疑。师生共同梳理问题，确定需要着重研究的问题。 （二）学习课文 1～3 自然段。1.指名朗读这部分课文。 思考：库伯做了一件什么事？ 2.你认为库伯这是偷钱吗？为什么？（学 生根据自己的理解进行交流） 3.（展示课件第五屏）抓住下面这句话谈 自己的理解：最后，库伯决定找个机会，神．不． 知．鬼．不．觉．地把钞票还回去。