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小学信息技术说课稿
纸飞机向前冲
尊敬的各位评委、各位老师:
大家好!我是 号选手。今天我说课的课题是《纸飞机向前冲》,我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学程序和自我反思六个方面进行。
一、说教材
首先是教材分析。本次实践活动通过学生折纸飞机、试飞纸飞机、在体验、操作、探究中了解影响纸飞机飞行远近的因素,通过调试和改进,使纸飞机飞得更远,从而培养学生动手操作能力,树立学生探究实践、互相协作的精神和公平竞争的意识。
二、说学情分析
四年级学生掌握了Word的基本排版技能,已具备运用文本框、自选图形等方式进行简单平面设计的方法,学习、生活中对书签的用途、样式等已有基本认识,有收集素材的经验,但学生的信息技术能力还存有差异,为此我组织学生每2人为一组,共同学习。
三、说教学目标
根据教材和学情分析,我将教学目标确定为:
知识与技能:1. 了解书签组成的基本要素,分析设计书签的一般步骤;
2. 学会精确调整文本框的大小,设置文本框的填充颜色;
3. 熟练运用自选图形、文本框、绘制书签草图,提高综合运用知识的能力。
过程与方法:在自主设计书签中建构知识,体验成功;在协作中学会合作。
情感态度与价值观:增强团结协作精神、艺术创意和审美意识。
教学重点:学会精确调整文本框大小,设置文本框的填充颜色,熟练运用自选图形、文本框绘制书签草图。
教学难点:了解设计书签的过程。
我还做了以下教学准备
四、说教法学法
教法运用:教师要与新课程同行,就必须成为学生学习的组织者、参与者、引导者和促进者。为此,我采用“游戏激趣法”、“自学指导法”、“任务驱动法”、“评价激励法”等来实现。
学法运用:学生的学习活动是课堂教学的主旋律,学生只有主动、积极参与,才能在学习中习得知识,形成技能,提升能力。我引导学生通过“阅读自学法”、“演练结合学习法”、“合作学习法”等方式来完成本课的学习任务。
五、说教学程序
学生的创新精神和实践能力需要具体的探究活动来实现。为此,围绕本节课的教学目标和重难点,我精心设计四个教学环节
(一)视频激趣,明确流程(5分)
“以兴趣为起点,以活动为载体,要让学生在‘玩中做’‘做中学’”。 于是,我向孩子们展示了纸飞机大赛的视频。
推荐由我自己设计的一款书签拼图小游戏,(拼图样式多种多样,学生们可以自由选择,瞧,学生们通过移动鼠标将缺片拉到拼图区,完成拼图游戏)这样做不仅让孩子们在玩中了解“书签”的组成要素、样式以及作用,还产生动手设计的欲望。我顺势发出了学校关于《校园幸福生活书签》征集令,并提出了“我的书签我做主”的活动口号,这大大激发学生参与活动的兴趣。
我们都知道课本是最好的资源,接下来我请学生快速浏览课本第74-76页,他们从中知道了书签的设计流程:“确定主题—收集素材—设计版面(绘制草图)”。
(二)提出任务,探索新知
任务1:结合实际,确定书签主题(2分)
《纲要》指出“要鼓励学生自主选择主题”。就这样,各种来源于学生生活实际,富有学校特色文化的书签主题形成了,如:关于廉洁文化的主题有《诚+信=廉》,《状元开讲啦》这主题展示的是孩子们最喜欢的菁华小讲堂活动,还有这个《美好梦想 安全出行》指的是我校扬名在外的交通文化……同时,我让孩子们一起来争夺 “书签设计章”,这大大调动孩子们参与活动的热情。
任务2:质疑讨论,绘制设计草图
俗话说:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。于是我引导学生进行质疑:确定主题以后,我们先做什么好呢?顿时,学生把焦点聚集在了是先收集素材,还是先确定版面呢?我趁热打铁组织讨论,孩子们结合绘制手抄报等经验纷纷提出看法,并在沟通交流中形成共识:先版面布局,再根据需要收集素材会比较节省时间。在这样生生互动的过程中,设计书签的基本流程重新产生了。
1.设置文本框格式(9分)
我提出了任务:绘制书签设计草图。此环节是本课的教学重点, 我以层层递进的方法推进教学进程。首先是2人一组,合作探究书签大小、底纹设置的方法。为了让每个层次的孩子们都能完成学习任务,我除了在桌面上提供“温馨提示”,还鼓励“电脑快手”上台演练,分享操作技巧。在你帮我助中学生发现:原来呀,通过调整文本框高度、宽度的数值大小,可做成横版或竖版书签,线型的设置也有好多种选择了。
接着我利用转播软件,挑选出不同填充效果的作品进行对比展示。“这么多色彩斑斓的底纹,说说你们都用了什么魔法?”一石激起千层浪,孩子们在评析优劣、分享技巧中知道,除设置“渐变效果”外,“纹理”、“图案”等操作方式也能进行底纹设置;而在观察对比中,学生发现了透明度的设置也能带来意想不到的美化效果,你瞧,没有设置透明度的文本框,颜色太深太艳丽,过于抢眼了,再看这图,轻微的透明度设置让人看着舒服多了。就这样,学生在交流、评议
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