语文版-三年级上册语文-早发白帝城教案.docx

9 早发白帝城 教学内容：学习古诗《早发白帝城》　　教学目的：　　　1 学会本首古诗中的生字新词.　　　2 在弄懂词句意思的基础上，了解诗歌内容，体会思想感情.　　　3 能正确、有感情地朗读并背诵古诗.　　教学重难点：有节奏、有感情地朗读并背诵古诗.　　教学过程：　　一：组织教学：　　　　师：今天我们学习古诗《早发白帝城》（板书）　　1 预习情况，解释词语意思.　　　白帝城　辞　江陵　还　　2 出示地图从图上找到白帝城和江陵的大概位置.　　师：作者什么时候从白帝城回江陵？那么他用的是什么交通工具呢？(船)　　师：你是从什么地方知道的？（轻舟已过万重山）　　同学们思考：作者从白帝城出发到江陵坐船需要多长时间？　　师：诗中用多长时间？（一天）　　师：为什么用一天就可以到达千万里的路程？　　3 教师简单讲诗的背景：李白在朝中做官时遭人陷害被皇帝流放到很远的地方，中途得到赦免回家乡.这时的李白是怀着异常高兴的心情返回家中的.正是因为这样他才写下了经典的《早发白帝称》.　　师：那么我们应该以什么样的感情来朗读这首古诗呢？（轻松愉快的心情）　　板书：朗读古诗.（创新之处打节奏读古诗）　　师：刚才大家说喜欢读古诗，因为读起来比较优美，我们以前用什么样的方法读古诗？　　（拍手打节奏：一句来两拍一句四拍一句七拍）　　1 学生分别用三种节奏来朗读古诗，感受诗的节奏美.教师指导学生自由读、指名读，齐读.　　2 小结用哪一种节奏读起来比较好？（一句两拍）大家再来读一遍.　　板书：体会古诗　　师：读完古诗，你从中知道了诗中写了那些内容？（学生回答）　　师：诗中写了谁从什么地方到什么地方去？（李白从白帝城出发到江陵去）　　师：你是从什么地方知道的？（诗的题目）　　师：“发”是什么意思？（出发学生对出发可能不懂，教师稍加讲解.例：我们从学校出发到烈士陵园.）　　　学习诗句：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还.　　　　　　　　两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山.　　学生的要学习方法：自己理解，教师启发.　　师：彩云间是什么意思？白帝城沐浴在彩云中间.（解释诗意）　　　　早晨离开了沐浴在彩云中间的白帝城.　　师：白帝城距江陵有多远？诗中写了吗？（相距千里）　　师：一千里是真正的一千里吗？千里不是实数，是一个大概的数字.这样远的路程作者什么时候才能到达？.（一日表明速度快）　　　　学生想：一天能到达吗？现在坐火车到北京还需要一个晚上，坐船一天就能到吗？　　师：从这句话中可以知道作者的心情愉快，所以觉得船行的快.　　　　（学生解释诗意）　　　　　千里迢迢的江陵一天就可以到达.　　师：作者如此喜悦的心情，他不去欣赏沿江两岸那美丽的风景吗？他听到了什么？看到了什么？（听到了猿猴的叫声，看到万重的高山）　　师：万重山是什么意思？（解释诗意）　　　　在猿猴不断的叫声中，轻快的小舟已经穿过了连绵不断的群山.　　　　朗读诗意.　　小结：这首诗主要讲作者在归途中觉得千里的路程很快就可以到达.表明他无比喜悦的心情.作者还为我们描述了长江两岸，群山连绵，猿声不断，响彻山谷的壮丽画面.还写出了一叶小舟快速直下的情景.这些都充分说明了作者归途的喜悦心情.　　师：这样美的画面大家不想把他描绘出来吗？好，下面大家拿出画笔来画出这优美的景色吧.　　板书：描绘诗句.　　作业：画出一幅表现诗句的图画.　?