一年级音乐上册《唱唱、跳跳》学案.docx

一年级音乐上册《唱唱、跳跳》学案 　　教学目标：　　一、学生掌握对五声音阶的相对音高概念，能打着手号唱准五个音组成的歌曲。　　二：通过唱游和欣赏等音乐活动，使学生在唱唱跳跳的音乐活动中，用体态动作感受和表现活泼愉快的音乐情绪，对音乐的高低、强弱变化等规律作出正确的反应。　　三：通过这节课内容的学匀，让学生在轻松活泼的音乐体验中，感受和表达“唱唱、跳跳”的愉快心情，进一步培养人际交往的能力，珍惜同学之间友谊，培养热爱同学的感情。　　第一教时　　教学要求：　　一、复习手号唱名　　二、学唱歌曲《五声歌》　　教学过程：　　一、组织教学　　、听音乐列队入室　　2、师生互问好　　二、复习手号唱名　　．复习打手号唱唱名的练习，　　）老师打手号，学生根据手号视唱唱名。　　注意提醒学生唱准每一个音，开始慢一些。　　2）老师唱唱名，学生边打手号边模唱。　　2．用游戏的方法帮助音高的听辨和模唱。　　如：请五位学生头戴或手持doremisolla五个音的头饰或卡片，老师唱《五声歌》里和这五个音有关的旋律，让学生自己排出音的组合，打出手号，排得不对，　　由学生自己来调整。　　三、学唱歌曲《五声歌》　　、教师结合《五声歌》的内容，打手号让学生根据手号视唱唱名，逐句模唱。　　2、借助乐器，让学生敲一敲，听一听，唱一唱。　　3、老师唱唱名，学生边打手号边模唱。　　4、学生边打手号边模唱。　　5、跟录音边打手号边唱词　　四、小结　　第二教时　　教学要求：　　一、学唱歌曲《我们都是好朋友》　　二、律动　　教学过程：　　一、组织教学　　、听音乐列队入室　　2、师生互问好　　二、学唱歌曲《我们都是好朋友》　　l、用听唱法边唱边自由地拍打节奏。　　2、座位前后左右自由组合，边唱边互相拍手、拉手、挥手进行歌唱。　　三、律动　　方法一：同学们按座位前后左右三三两两自由组合，选择教室的空间进行唱游活动，注意相互不要碰撞。“唱歌跳舞手拉手，我们都是好朋友”的乐句按小跑步的节奏xxxx手拉手或肩搭肩跑动。“手拉着手，我们都是好朋友”的乐句，原地一拍一下踏步或前后左右摆动身体。　　2、方法二：全班一半同学在位置上唱歌拍手，另一半同学手拉手成半圆，老师做“领头羊”，按小跑步的节奏坠型手拉手跑动，走S线，唱到“手拉着手，我们都是好朋友”的乐句，两人相对手拉手，按节奏一拍一下自由律动。唱到“唱歌跳舞手拉手，我们都是好朋友”的乐句老师继续做“领头羊”，大家手拉手跑动，回到自己的座位上。　　3、方法三：以小组为单位，手拉手或肩搭肩围成圈。唱第一句按小跑步的节奏xxX向顺时针方向跑动，句尾长音处：队形是手拉手就原地停立准备向反方向跑动，队形是肩搭肩就调转方向搭肩；唱第2句向相反方向跑动。第3、4乐句，双手高举向上一拍一下左右挥动。第5、6乐句同第1、2乐句。　　四、小结　　第三教时　　教学要求：　　一、歌表演《娃哈哈》　　二、欣赏小提琴独奏曲《会跳舞的洋娃娃》　　教学过程：　　一、组织教学　　、听音乐列队入室　　2、师生互问好　　二、歌表演《娃哈哈》　　．用听唱法很快就把歌曲学会。　　2．把《娃哈哈》歌曲当背景音乐，让同学们说说x疆人有什么特点，结合画画设计x疆帽，让同学们相互合作，动手用纸折x疆帽。　　3．充分利用学生资源，让有x疆舞舞蹈动作经验的同学来设计表演动作，全班同学跟着模仿。并把大家认为折得最好的x疆帽奖给动作设计的同学戴，边歌边舞。　　4．让学生根据自己的爱好选择表演的方式。如：歌唱、舞蹈、拍节奏伴奏、选择打击乐器伴奏等。　　三、欣赏小提琴独奏曲《会跳舞的洋娃娃》　　．自由探索。启发学生从生活中寻找稳定、均匀的强弱和强弱弱节拍规律，让大家想一想、议一议、学一学。　　2．用走路、学时钟摆动、拍击身体各部位或敲击乐器来表现强弱和强弱弱的效果。　　3．把学生探索表现强弱和强弱弱节拍规律的各种方式，运用到小提琴独奏曲《会跳舞的洋娃娃》欣赏过程中。从教材的画面配合音乐强弱弱的特点，引导学生对音乐有正确的节拍体验。　　4．让学生模仿洋娃娃的样子跟随音乐走高走低、渐强渐弱做律动。　　四、小结