教学与生活回归的反思与后回归的设想.PDFVIP

现代教育管理· 年第 期 2011 6 教学管理 教学与生活 回归 的反思与 后回归 的设想① ：“ ” “ ” 罗祖兵 华中师范大学 湖北 武汉 （ ， 430079 ） 摘 要 对于教学是否应 回归生活世界 有人赞同 有人反对 有人另寻他途 且不同观点各有其理 ： “ ”， ， ， ， 。 教学与生活的关系之所以让人争论不休 主要是因为不同学者对 回归 和 生活世界 的理解不一 而且有 ， “ ” “ ” ， 的研究者在探讨这一问题过程中还出现了某种程度的偏差 这种状态并不利于实际教学问题的解决和理想 。 教学的建构 其实 对于教学而言 重要的不是争论它是否应回归生活世界 而是认识到它本身就是一种生 。 ， ， ， 活 是特殊生活 是 可能生活 ， ， “ ”。 关键词 教学 回归 生活世界 可能生活 ： ； ； ； 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G42 A 1674 － 5485 2011 06 － 0072 － 05 教学回归生活世界 是世纪之交中国教学论 且会导致教学的消解 教学不能回归经验意义上的 “ ” 。 研究领域的重要话题 其提出乃因为现实的教学存 生活世界 反对者认为 教育学界在探讨教学 回 ， “ ”。 ， “ 在严重脱离生活 过于追求分数的不良弊端 甚至 归生活世界 时 一方面 借用现象学 生活世界 的 、 ， ” ， ， “ ” 出现了 为知识而知识 为科学而科学 的不良倾 意义 来批判当下教学实践中种种异化现象 以实 “ ， ” “ ” ， 向 许多学者认为 解决中国教学问题的关键在于 现教学的 人文关怀 另一方面 其 人文关怀 的 。 ， “ ”； ， “ ” 使教学 回归生活世界 就在许多学者力倡教学应 追求则主要通过把现象学的 生活世界 转换为经 “ ”。 “