常州第四中学三年主动发展规划.DOCVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 14 弘扬“新五常”文化 着力提升办学品质 常州市第四中学第五轮三年主动发展规划 （2017.8—2020.8） 常州市第四中学为进一步深化教育教学改革，创新人才培养模式，再书学校优质发展、多样发展、特色发展新篇章，现根据《国家教育事业发展“十三五”规划》、教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》等文件的精神，在总结反思我校成功经验和存在问题的基础上，就本校今后三年的发展制定本规划。 一、基础与形势 （一）基本概括 常州市第四中学位于常州市经济开发区南首，西依“江南第一村”——新石器圩墩文化遗址，北携世界文化遗产京杭大运河。1943年应运而生，草创初成，始名“武进私立法古初级中学”，取“养天地正气，法古今完人”之意。1956年更名为常州市第四中学，是一所市区东部的优质完中。2007年，成为一所纯初中。学校现有15个教学班级，580名学生，专任教师57名。其中高级教师17名，占专任教师28.8%；特级教师1名，常州市学科带头人、骨干教师4名，获得区级以上五级梯队荣誉称号者21名，占比35.6%。 近年来，全体四中人秉承“尚德·求真·笃行·报国”的校训和“养天地正气，法古今完人，扬民族精神，做时代先锋”的学校精神，彰显“遵循规律，想干事、能干事、干成事”的教育情怀，求真务实、开拓创新，实现学校新发展。学校先后荣膺江苏省“新五常”文化课程基地、常州市教育教学科研基地、常州市书法特色学校、常州市全民健康生活方式行动无烟学校、常州市生命教育精品活动优秀组织奖、常州市书信征集活动优秀组织奖、 武进区教科研工作先进集体等荣誉。2014年顺利通过义务教育阶段优质初中评估，2015年圆满完成江苏省课程基地的中期视导，2016年以优秀等第通过常州市人民政府义务教育素质督导。学校成为一所环境优美、设施一流、理念先进、师资队伍优良、办学成效显著的常州市优质学校。 （二）已有基础 1.学校管理规范精细。多年来，学校坚持依法治校、以人为本的管理理念，根据国家《教育法》《民办教育促进法》和《江苏省中小学管理规范》等法律法规，制定学校章程和比较完整的规章制度；建立条块结合、分层管理，责权协调统一、突出自主管理的运行机制；形成“严格、规范、精细”的管理风格；锤炼一支理念新、作风正、能力强的学校管理队伍。 2.教师队伍和谐奋进。学校已建立起严格规范、选贤用能的教师管理制度；开展教师道德讲堂、“168”爱生、“法古”青年教师读书协会、教师沙龙等特色活动，建立重在提高师德师能水平的多个平台和多种形式相结合的教师培养机制；建立重在激励教师敬业爱生、认真负责、刻苦钻研、乐于奉献的教师考核评价机制。通过多年努力，已形成一支以青年为主体的结构合理、职业稳定、师德优良、业务精湛、富有朝气活力的教师队伍。 3.校园文化彰显特色。校园文化建设是促进师生成长，放亮办学特色的重要载体。围绕“新五常文化”主题，一是亮丽物质文化氛围。全面绿化、美化校园；更新校园宣传牌、标语及班级文化、走廊文化、楼梯文化内容；设立“法古五常文化墙”，显示“新五常”文化魅力。二是强化制度文化建设。进一步完善各类规章制度，组织学习，对照执行。三是丰富行为文化载体。开设国学讲读课；编写校本教材《礼仪与我同行》；编辑出版校报《法古苑》等。四是提炼精神文化内核。精心总结出校训、学校精神、办学目标、发展思路及师生誓言等。 4.人文德育成效显著。学校坚持德育为先，立德树人的工作理念，始终把德育放在首位，以“新五常”文化为统领，以品格养成教育为重点，创新德育形式，发展德育特色，打造人文德育。构建德育工作的目标与内容体系，完善德育工作的制度与机制，创新德育工作的途径与方法，优化学生综合素质的评价，着力打造以人为本、育人为本，提高学生人文素养、培养学生人文精神的人文德育。 5.学校课程丰富多样。学校着眼于提高学生科学人文素养，发展学生个性特长，多年来开发实施具有本校特色的校本课程。其中有彰显学校主题的“新五常”校本课程；展现教研组特色的“走进中西传统节日比较”、“初中趣味物理实验”、“生活中的数学”校本课程；发挥教师特长的“国际象棋”、“模拟法庭”、 “电脑作品制作”等校本课程。课程涵盖健康、人文、语言、科学、艺术等几大学习领域，涉及校本必修、校本选修、社团活动等三种课程形态，形成学校特色课程体系。 6.教学改革不断深化。课堂建设既是素质教育主阵地，也是课程改革的中心环节。我们分批次组织教师赴山东杜郎口中学、昌乐二中、南京东庐中学等课改名校参观学习；开展系列学术沙龙、读书交流、专题研修等活动；摸索制定出具有我校一定特色的“三步四环”生本课堂教学模式。为推动生本课改，学校实施“1”精品项目，“221”公开课项目，打造精品