中学生普法讲座-课件.pptVIP

案例4： ——寻衅滋事罪转化为为故意杀人罪 去年6月，余杭法院审理了一起4名被告人涉嫌故意杀人、寻衅滋事的案件。事情的起因非常简单，这4名学生乘公交车回家，因为车子很挤，他们便让同车的一位学生让一让，换个位子，可这个同学没睬他们。 4人觉得很没面子，当场就在车厢里动手打了那位同学。乘客把他们拉开了，可4人仍不罢休，商量到站后再把他拉下车打一顿。因为对方人多，这名学生就被强硬拉下了车，一直追着打。那名同学逃到一条河边，情急之下跳了下去。对方追上来后，见人已经在河里了，竟顾自己跑掉了，既不报警，也不施救，结果这名年仅17岁的中学生溺水而亡。这场悲剧断送了一个花季少年的生命，同时也将这4人送上了法庭。其中两人因犯故意杀人罪分别被判刑15年和10年6个月，另两名参与者则犯寻衅滋事罪获刑2年。 刑法：第二百九十三条【寻衅滋事罪】有下列寻衅滋事行为之一，破坏社会秩序的，处五年以下有期徒刑、拘役或者管制： 　　(一)随意殴打他人，情节恶劣的； 　　(二)追逐、拦截、辱骂他人，情节恶劣的； 　　(三)强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物，情节严重的； 　　(四)在公共场所起哄闹事，造成公共场所秩序严重混乱的。 犯罪的概念 犯罪就是违反刑法并受到刑罚处罚的行为。 犯罪具有以下： a、 犯罪是具有一定社会危害性的行为。 行为具有一定的社会危害性是犯罪的基本特征。如果一个人的行为不具有社会危害性就不是犯罪行为。 b、犯罪是触犯刑法的行为，即具有刑事违法特征。 违法行为是多种多样的，并不是所有的违法行为都是犯罪。当此人的行为的社会危害性比较大，触犯了刑法，就是犯罪。 --------常见的具体犯罪有：故意杀人罪、故意伤害罪、抢劫罪、盗窃罪、聚众斗殴罪及寻衅滋事罪等。 犯罪的处罚 我国刑法规定的刑罚分为主刑和附加刑。 1、主刑 主刑共有管制、拘役、有期徒刑，无期徒刑和死刑五种。 2、附加刑 附加刑是补充主刑适用的刑罚方法。它既可随主刑附加适用，也可以独立适用。 附加刑有三种；罚金，剥夺政治权利，没收财产。 三、学校伤害事故的处理 问题的提出—— 校园伤害事故不仅会影响学校与学生家长的正常工作与生活，而且是造成社会不安定的一个重要因素；当前我国校园伤害事故带来的负面影响，不仅波及教育系统内部，而且已经成为一个世人关注的社会问题。 A、学生伤害事故纠纷的报道屡屡见诸报端 B、学生法律意识淡薄 C、家长对学校伤害事故的处理存在误区 D、学生、学校、家长分别应承担什么责任 案例1： 1998年10月30日，江苏省南京某校一年级学生陈某，课间休息时间跳跃式下教学楼梯时，跌倒在水泥地板上，顿时血流满面，同班同学急忙将他送往学校医疗室治疗，班主任闻讯后，又打出租车将陈某送往医院，并随即通知了学校领导与陈某家长。班主任为陈某做手术和住院，先掏出随身携带款450元，返回学校后，又向财务科借款2000元交给了医院。陈某出院后，到学校上课。没过几天，陈某家长便到学校为这次事故的责任及赔偿额与校长交涉。陈某的父亲认为，孩子是好好送到学校的，孩子到学校后，家长的监护责任就转给了学校，学校对学生就应承担起教育和监护的双重责任。学校校长却认为，事故发生前，学校大会讲，小会说，要学生注意安全。事故发生后，没耽搁一点时间把陈某送往医院，陈某出院后，任课教师又轮流给他补课。学校已尽责尽力，家长让学校报销住院费，并无法律依据。要讲责任，只好追究设计单位，因为该幢教学楼是由某建筑设计院按照当时标准设计的。因为双方交涉没有结果，所以，陈某家长就以陈某的名义，将学校起诉到法院，请求法院依法解决纠纷。法院立案后，经过多方调查、取证后认为，被告教学楼建筑符合有关建筑法规，建筑设计院不应承担任何法律责任；学校没有过错，不应承担任何法律责任。原告提出要协商解决，学校考虑到学生陈某父母均为下岗职工，也表示同意，并愿意拿出一笔钱来。当法院的民事调解书写成“被告愿意赔一笔钱”时，学校校长却说，既然学校没有过错，不应承担任何法律责任，那么，为什么要用“赔”字？虽然一字之差，但存在原则性问题。在校长的合理要求下，法院民事调解书最后改写成“被告愿意从人道主义出发，适当付给原告一笔慰问金”。 分析: 法院立案后，经过多方调查、取证后认为，被告教学楼建筑符合有关建筑法规，建筑设计院不应承担任何法律责任；学校没有过错，不应承担任何法律责任。原告提出要协商解决，学校考虑到学生陈某父母均为下岗职工，也表示同意，并愿意拿出一笔钱来。当法院的民事调解书写成“被告愿意赔一笔钱”时，学校校长却说，既然学校没有过错，不应承担任何法律责任，那么，为什么要用“赔”字？虽然一字之差，但存在原则性问题。在校长的合理要求下，法院民事调解书最后改写成“被告愿意从人道主义出发，适当付给原告一笔慰