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网络系统集成课程教学的改革的方法的探讨 　　摘要：网络系统集成是网络工程专业核心必修课程，是网络工程建设中不可缺少的工程技术；该文主要是从《网络系统集成》课程教学方法、实践教学方法和综合实训等方面探讨该课程的教学改革措施，提出一个系统性很强的教学改革方法。经过几年的连续的实践表明，学生的学习兴趣和效果得到的很大的改进。 　　关键词：网络系统集成；教学改革；综合实训 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）33-0181-02 　　1 绪论 　　网络系统集成是网络工程专业核心必修课程，是网络工程建设中不可缺少的工程技术。课程以网络工程建设为主线，着眼于系统性、实用性、理论指导实践的原则，详细介绍网络系统集成基本理论，重点探讨了网络系统工程的分析、设计与施工，对整个网络工程建设的各个方面进行了全面系统的介绍、梳理和解析，并从工程技术的角度，结合实例，对网络系统各个部分的工作内容、工作重点，软、硬件条件，系统分析、设计方法与原则，专业技术使用及发展方向等都进行了详细的描述和说明。 　　2 设计思想 　　以《计算机网络》、《路由与交换技术》、《TCP/IP协议分析与应用》、《计算机操作系统》、等课程为基础，紧紧围绕网络工程专业应用型人才培养目标，准确把握本课程在网络工程课程群中作用，要掌握基础知识、对重难点知识要能熟练掌握及应用，对知识技能要加强训练，充分使用PPT课件和flash动画，要打破传统的教学方法和教学手段，探索新的、更为科学的教学模式，课程内容既注重本课程与其他学科基础课程的横向联系，又适当补充网络系统集成前沿发展动态和必威体育精装版成果等纵向知识，为掌握网络系统集成相关理论知识打下坚实基础。同时，充分考虑国家执业资格考试、职业技能鉴定或行业资格考试网络工程师的有关内容和标准的要求，对学生进行相应的指导和训练。 　　3 课件与实物教学相结合 　　传统的教学方式就是一个班级或不同专业多名学生坐在教室里，教师在讲台上传授知识，枯燥乏味，而学生多数都是只带着书本，学生能否能听懂？记住多少？又吸收多少？无法及时知道，传统的教学方法严重地阻碍了学生创新创业能力和智力的提升，而如今各高校都是为了适应社会的需求，普遍存在修改人才培养方案，增加实践教学课时减少理论教学课时，为了提高学生的创新能力而缩减课时，到底如何提升学生自主学习，上课不玩手机、能主动参加各种技能竞赛和大创项目等，这是改进教学方法的重点。网络系统集成课程里有很多内容非常抽象，比如光纤熔接、IP地址规划、VLAN划分、路由配置、交换机配置、服务器的安装与配置等，学生都不能很好地了解和掌握。为了将这些比较抽象的内容让学生很好地掌握，在理论教学之前带领学生参观相关的实验室，观看模拟环境，然后通过多媒体教学课件，充分使用PPT课件和flash效果将难以理解的理论知识变成生动的画面让学生更容易理解和接受，对重难点及技能点还可以利用实物展示的方法，讲授其主要功能，通?^校园网的网的参观，以增强学生的感性认识。例如：①在网络综合布线系统内容的教学，该部分重要的是各大子系统的设计与实施，主要是对建筑物综合布线系统进行设计。而学生从未接触或观察过建筑物的布线系统，在理论教学之前，带领学生参观综合布线实验室里的模拟墙和相关辅助教学设备和工具，提前让学生了解并记录该部分的教学内容和教学重难点，在该部分理论教学后带领学生实地查看我校校园网内的综合布线系统，更加形象直观的掌握综合布线的具体设计与敷设。②在网络系统集成设备的教学时，网络设备是网络系统集成的重要组成部分，主要是对数据的传输和存储，常用的网络设备有防火墙、路由器、交换机、服务器、UPS等，在网络设备选购时，重点根据用户的需求分析和设备的性能指标考虑购买设备，而对学生来学，重难点是路由器、交换机、服务器的配置，比如：VLAN配置，如：同一办公室的主机PC-PT PC0、PC-PT PC1和PC-PT PC2属于VLAN0，而另一办公室的主机PC-PT PC3、PC-PT PC4和PC-PT PC5属于VLAN1，同一个办公室主机可以相互访问，而不同办公室的主机就不能相互访问。例如PC-PT PC0、PC-PT PC1和PC-PT PC5都连接到交换机cisco2960-24Sw1的以太网端口1-3端口上；PC-PT PC3、PC-PT PC4和PC-PT PC2都连接到交换机cisco2960-24Sw2的以太网端口1-3端口上；交换机之间通过以太网0端口上连接。拓扑图如下： 　　cisco2960-24Sw1配置如下： 　　1） 创建VLAN 　　[Sw1]VLAN0 　　[Sw1]VLAN1 　　2） 将交换机以太网端口1、2加入到VLAN0中，以太网端口3加入到VLAN1