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经济困难学生优良学风建设的长效机制探索 　　【摘 要】加强贫困地区高校经济困难学生的学风建设，探索建设优良学风的长效机制，是时代发展的需要，也是教育目标的要求。对此，论文开展了深入研究。 　　【Abstract】Strengthening the construction of a good style of study for economical difficulty students in poverty-stricken area colleges， and exploring the long-term mechanism to establish a good style is the requirement of time development and the goal of education， so paper researches on this in depth. 　　【关键词】经济困难学生；学风；长效机制；探析 　　【Keywords】students with financial difficulties； study style； long-term mechanism； analysis. 　　【中图分类号】G47 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2018）01-0097-02 　　1 引言 　　经济困难学生是高等院校中的弱势群体，部分经济困难学生无论是在家庭经济背景、人际关系网络方面，还是在个人自我管理能力、学习自觉性等方面，存在较多不足，由此容易学风不正，学习成绩较差。虽然近年来来自社会各方面的关怀逐渐增多，政府出台了很多经济扶持措施，但是，单纯的经济扶持却并不能解决经济困难学生的根本问题。而当代大学生的人生观、价值观、道德观的多元化及严峻的就业形势，也给经济困难学生培养优良的学风带来了严峻挑战。只有提高经济困难学生的综合素质，才能适应市场经济和可持续发展战略的要求。学习是学生的天职，而建设优良的学风是大学生提升综合素质最根本、最基础的前提与保证，也是诸多大学面临的难题。 　　2 昆明理工大学建筑工程学院部分经济困难学生学风的现状 　　当前昆明理工大学建筑工程学院部分经济困难学生学风的现状主要为：学生在社区缺少学习的氛围，在宿舍被网络游戏所支配，课余时间没有被利用起来。积极性不高，多数同学没有抱着以学习为主的心态上学，没有主动地学习，而是处于一种被动的学习状态。 　　因此，部分学生颓废的学风给学院带来较大的消极影响。据统计，在2013-2015近三年中，学院由于考试舞弊受到留校察看处分的有19人，仅在2016-2017学年第一学期，该学院给排、地下、工管等7专业，共有189人受到学习警示、其中地下班占到总人数的21.5%，7人因考试舞弊受到留校察看处分；另外，基础、专业基础课的及格率不高，特别是校级平台课、大学英语、高等数学和力学课程的不及格率最高，最高的达50%。目前，学风问题已成为学院教学管理工作中最为突出问题，令学院领导、学工办、班主任及辅导员头疼不已[1]。 　　由于学校地处云南，云南是全国最为贫困的地区之一，经济困难学生的比例较高，所以经济困难学生的学风问题已成为了一个必须关注的教育问题。加强经济困难学生的学风建设，探索建设优良学风的长效机制，是时代发展的需要，也是教育目标的要求，在对经济困难学生实施素质教育的过程中，加强其学风建设、培养良好学风势在必行。 　　因此，对高校经济困难学生这个特殊群体的学风建设，我们有必要予以高度关注和深入探讨，并探索针对性强的优良学风建设的可行方法，加以实践，总结规律，形成操作性强的长效机制，进而建设良好的班风院风校风，实现经济困难学生与其他学生共同进步，将他们培养成德才兼备的大学生。 　　3 建设经济困难学生优良学风的长效机制之途径 　　3.1 建立学风常抓不懈的制度 　　学院成立学风建设领导小组，由主管教学的副院长任组长，以班主任、辅导员、任课老师为重要抓手，以班干部为依托和纽带，以经济困难学生为重点对象，建立“六位一体”的联动机制；积极开展大一新生学风建设动员会，并定期召开学风建设班级或师生交流会，建立学风督导制度、查寝制度、集中晚自习制度等，切实加强对经济困难学生的学风建设工作，提升经济困难学生的学习兴趣和学习能力[2]。 　　3.2 加??班级常规管理 　　①开展班级学风建设总动员，要求每班每周有班会，每周开例会。学生教学信息员每天对出勤、自主学习等情况进行检查；建立学院领导及辅导员、班委晚自习检查负责制，各班班委明确分工，各司其职；辅导员每周对班级的不良现象进行汇总公布，并将学生平时表现与期末各项奖学金助学金的评比挂钩，以便及时纠正不良之风、违纪现象，从而形成良好的班风。②建立班级学风