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如何提高学生对电路原理学习兴趣 　　摘要 《电路原理》课程是电气信息类专业的一门主干基础课。本文阐述了提高学生对《电路原理》的学习兴趣的一些手段方法，其中包括：1、基础扎实，推理归纳 2、由简到繁，循序渐进3、不同问题，归类处理。以此来激发学生的学习兴趣与积极性，提高教学质量。 　　关键词 基础理论课程；教学方法；学习兴趣 　　Abstract《Circuit heory》is a main basic course for electric and information specialty. The paper gives some methods to improve the studying interests for 《circuit theory》 . The methods including as follow: 1. solid basic knowledge, consequence and induction. 2. from simple to complex step by step. 3. using different methods treat different problems .So the interesting and positivity of the students can be inspired, and teaching quality can be improved. 　　Key words basic theory course；education teaching mode；study interesting 　　 　　引言 　　 　　《电路原理》课程是电气信息类（包括电气类、电子类）、自控类等专业的主干基础课程。也是一门理论性很强的学科基础课, 同时它又是一门具有实践性的课程。学好本课程可以为后续专业课的学习打下一个良好的基础。 　　《电路》课程主要研究线性电路的基本概念、基本理论、基本分析方法及非线性电阻电路的简单分析。它的任务是：（1）使学生获得电路理论方面的基础理论知识、基本技能；（2）培养学生系统地分析各种电路 的基本方法以及初步的实验技能，并能设计简单的模块电路，能够解决、分析与电路有关的问题，为以后深入学习专业基础课和专业课，如《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《自动控制》、《检测技术》等课程提供必要的理论及分析方法，也为学生将来从事专业技术工作提供必要的理论基础。 　　由于本课程具有较深的理论性和一定的实践性，并且本课程内容多、范围广，对于学生的学习来讲具有一定的难度。《电路原理》课程理论教学中最为突出的问题是： 　　（1）．电路定律多，学生不易理解掌握和应用。 　　（2）．电路分析方法多，对不同的习题，学生不能很好地应用。这就造成很多学生认为电路原理这门课太难学，从一开始就产生抵触，放弃的心理，使得这门课程不及格率偏高，直接影响到学生对后续课程的学习。 　　因此在该课程的教学过程中，如何激发学生的学习兴趣与积极性，增强学生学习的信心，提高教学质量，就显得尤为重要。笔者认为《电路原理》教学要充分利用下列手段让学生建立对课程的信心，更好地学习并掌握与实践密切相关的电路知识。 　　 　　一、基础扎实，推理归纳 　　 　　要激发学生的学习热情，减少学生的排斥心理，增强其学习《电路原理》课程的信心，必须引导学生建立扎实的电路理论基础。有了扎实的理论基础，才有可能学好电路的分析方法，进而解决不同种类电路分析和设计的问题。 　　首先要引导学生了解电路分析方法的基础就是两大类约素：基尔霍夫定律和元件的伏安关系，这是学生必须掌握的理论基础。对基尔霍夫电流定律的学习，引导学生从电路中某点电荷不能堆积的角度来领悟电流定律及该定律是建立在给定电流参考方向基础上的，掌握了这两点，学生在应用基尔霍夫电流定律时，就能完整、准确地列出KCL方程。在讲授基尔霍夫电压定律的时候，可以启发学生从电位和电压的概念出发来理解基尔霍夫电压定律，引导学生掌握在回路中每个元件两端都是有电压的。为准确列出KVL方程，必须规定元件电压的参考方向，电流源也不例外。要求学生在列KVL方程时首先增加电流源两端电压作为未知量，这样列方程时就不会将电流源两端的电压遗漏，使学生对基尔霍夫定律的含义有所理解和记忆并能准确应用。 　　在扎实的理论基础上，通过推理、归纳、总结等步骤学习电路分析方法。电路分析方法是电路课程的核心及重点。对这部分内容的学习，应使学生确立信心：只要掌握了两大类约素，就有了推导各种分析方法的依据，对每一种分析方法，引导学生能够从数学的角度对一般的电路进行严密的推导，并进行归纳总结：将元件的伏安关系扩展到电路的伏安关系，可推演出等效变换的方法。若分别以支路