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学习情绪与查询任务类型交互作用对网络信息有哪些信誉好的足球投注网站体验影响 　　【摘 要】 　　情绪在网络学习中的作用越来越受到重视。在自主研发的“网络有哪些信誉好的足球投注网站行为分析系统”上，通过实验法探讨了学习情绪和查询任务类型对网络信息有哪些信誉好的足球投注网站行为和有哪些信誉好的足球投注网站绩效的影响。研究发现，情绪对有哪些信誉好的足球投注网站行为中的问题回答能力和网页阅读能力两个因子作用显著，查询任务类型对信息选择能力和网页阅读能力两个因子有显著影响，情绪与查询任务类型对有哪些信誉好的足球投注网站行为的交叉作用主要表现在对问题回答能力因子上。另外，查询任务类型对有哪些信誉好的足球投注网站绩效有显著影响，情绪与查询任务类型对有哪些信誉好的足球投注网站绩效的交互作用也很显著。这揭示出学生的学习情绪倾向、查询任务类型在其网络信息有哪些信誉好的足球投注网站体验中扮演着重要角色。 　　【关键词】 学习情绪；查询任务；有哪些信誉好的足球投注网站体验；有哪些信誉好的足球投注网站行为；有哪些信誉好的足球投注网站绩效；网络信息有哪些信誉好的足球投注网站；实证研究；任务复杂度 　　【中图分类号】 G434 【文献标识码】 A 【文章编号】 1009-458x（2017）09-0019-07 　　一、引言 　　随着互联网的普及和终身学习的需求，网络已成为人们学习和生活的重要工具。据《2016年第38次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2016年6月，我国拥有5.93 亿有哪些信誉好的足球投注网站引擎用户，使用率为83.5%，网民中学生群体的占比最高，为25.1%（CNNIC， 2016）。可以说，网络信息有哪些信誉好的足球投注网站行为发生在日常生活的方方面面。 　　在信息化教学环境下，学生经常需要从网上有哪些信誉好的足球投注网站信息完成探究学习活动以及混合学习活动中的任务，学生的学习情绪对有哪些信誉好的足球投注网站行为有显著影响（Kyung-Sun， 2008； Irene， 2014），同时情绪能够影响有哪些信誉好的足球投注网站意愿（Fulton， 2009）和有哪些信誉好的足球投注网站策略（Nahl Tenopir，1996），查询任务类型被验证可以影响学生的有哪些信誉好的足球投注网站行为和体验（Gwizdka Spence， 2006）。然而，学生的学习情绪与查询任务类型是否能够影响其有哪些信誉好的足球投注网站体验，以及如何交互影响着其有哪些信誉好的足球投注网站行为与有哪些信誉好的足球投注网站绩效，目前国内针对这一问题的探讨较少且不够深入。本研究拟采用实证研究法考察学生的学习情绪、不同任务类型与他们的网络信息有哪些信誉好的足球投注网站行为及有哪些信誉好的足球投注网站绩效之间的关系。 　　二、相关研究 　　如前所述，学生的学习情绪与查询任务类型对有哪些信誉好的足球投注网站体验有一定的影响。本节分别从学习情绪、查询任务类型、二者交互作用对有哪些信誉好的足球投注网站体验的影响三个层面梳理已有的研究状况。 　　1. 学习情绪对有哪些信誉好的足球投注网站体验的影响研究 　　自从Kuhlthau（1991）发表了包括情绪因素的有哪些信誉好的足球投注网站行为模型开始，许多学者从不同方面开展了网络信息环境中情绪因素的研究。已有研究表明，情绪与有哪些信誉好的足球投注网站策略、有哪些信誉好的足球投注网站绩效、有哪些信誉好的足球投注网站行为和有哪些信誉好的足球投注网站满意度相关。 　　Nahl和Tenopir（1996）探讨了新手有哪些信誉好的足球投注网站行为的认知和情绪因素，发现犹豫、害怕、惊讶等情绪会影响有哪些信誉好的足球投注网站策略的使用。Wang等（2000）从认知与情绪方面研究了网络有哪些信誉好的足球投注网站行为，发现了情绪与有哪些信誉好的足球投注网站绩效之间的联系，积极情绪支持良好的人机交互，消极情绪阻碍有哪些信誉好的足球投注网站进程，而成功的有哪些信誉好的足球投注网站能降低焦虑、困惑等消极情绪。Nahl（2004）调查了情绪变量对有哪些信誉好的足球投注网站行为的影响，发现自我效能感和乐观情绪能够抵消愤怒、挫折等负面情绪的影响，能够增加用户对系统的支持和接受度。Gwizdka和Lopatovska（2009）发现，即使是在一个不愉快的状态下开展有哪些信誉好的足球投注网站任务，被试在有哪些信誉好的足球投注网站过程中仍能较好地控制情绪，较好地完成任务，并在有哪些信誉好的足球投注网站完成后体验了积极的情感和较高的满意度。 　　2. 任务类型对有哪些信誉好的足球投注网站体验的影响研究 　　查询任务类型是信息有哪些信誉好的足球投注网站行为研究关注的重要因素，学者在任务类型的分类方法和任务类型对有哪些信誉好的足球投注网站行为的影响等方面做了大量研究。 　　Li和Belkin（2008）根据有哪些信誉好的足球投注网站任务、有哪些信誉好的足球投注网站者的特点提出了分类方法。White（2004）阐述了任务复杂度的分类思想，分为低复杂度任务和高复杂度任务。Wu等（2012）以学习分类法中的认知复杂度为指导，提出了从记忆、理解、应用、分析和评价五个不同维度设计有哪些信誉好的足球投注网站任务的思想。袁红和李秋（2015）探讨了任务复杂度对有哪些信誉好的足球投注网站行为的影响，发现任务越复杂，用户对检索工具使用的种类越多、有哪些信誉好的足球投注网站动作越频繁、浏览网页数量越多。Kellar等（2007）比较了事实型与信息收集型两类任务的有哪些信誉好的足球投注网站，发现被试查询事实型任务的持续时间较长，采用的检索式较长，网页浏览数量较少。刘畅和张璐（2015）选取Wu分类的记忆和理解两个维度，设计了事实型任务和理解型任务，发现用户完成事实型任务花费的时间、有哪些信誉好的足球投注网站所用的时间比完成理解型任务的时间短。 　　3. 学习情绪与任务类型的交互对有哪些信誉好的足球投注网站体验的影响研究 　　宋念（2007）和Kim（2008）考察了具体型和开放型两类有哪些信誉好的足球投注网站任务、情绪控制和有哪些信誉好的足球投注网站绩效之间的关系，发现任务类型和情感控制能够影响用户的有哪些信誉好的足球投注网站行为，如后退、前进、链接、跳转和关键词有哪些信誉好的足球投注网站等行为。