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如何提高初中科学课堂实验教学有效性 　　初中《科学》是一门以实验为基础的学科,新增加了大量的教学实验与学生活动，特别是生物、环境、地理、气象等方面的实验与活动，导致了一些新的问题急需解决。比如学校对新的仪器设备投入不足；科学教师的自身素质有待加强；学生参与度不足；实验教学模式还是老一套等等，而这些将大大妨碍学生对科学知识的认识和理解。如何提高初中科学课堂实验教学的有效性呢？我认为必须认真做好以下几点：?? 　　 　　1完善实验室的硬件条件 　　 　　实验室的硬件设施主要包括各类仪器、设备、挂图、模型等。一个完善的硬件条件是顺利开展实验教学的保障，针对当前的情况，完善硬件设施建设主要靠两方面：一方面要学校积极筹集资金，配全、配齐实验室的设备、仪器；另一方面，根据学校的具体情况发动实验员、任课教师、学生和学生家长投入自制教具的制作来完善实验室的硬件设施建设。?? 　　 　　2保质保量完成演示实验 　　 　　保质保量地完成演示实验是教学中的一个基本任务。对于教师熟悉的实验，在实验员准备好实验装备后，首先要好好检查是否漏下了一些小物品，这些小物品虽然不起眼，但是不能少了它，比如火柴，药匙、滴管等，否则很可能导致实验不能进行，实验操作不规范，让学生留下不好的印象。其次要好好检查药品是否过期失效，是否药品拿错的情况。本人就遇到一个危险的情况，因为没有仔细检查实验员准备的药品，在制取氧气的实验中，加热一段时间后没发现有气泡产生，才去找原因。一阵手忙脚乱后才发现原来实验员给我准备的药品不是氯酸钾，而是硝酸钾，幸亏发现得早，否则后果难说，很可能会发生爆炸事故。知道药品错了，忙着又去实验室换药品，学生还不知所以然，这节课的效果可想而知。虽然，这件事情实验员也有很大责任，但作为任课教师，我也难逃其咎，我怎么能不检查一下实验用品就进教室呢，这不是对学生负责的态度啊。所以，对于教师不熟悉的实验，更是要自己预先试试看，看看可能有什么意外，看看实验的效果明显不明显，能否再做些改进等，真正确保教学演示实验的开出率和成功率。成功的演示实验会给学生留下深刻的印象，也会使整个课堂教学变得顺利，而失败的演示实验会让学生对理论产生怀疑，同时也会分散学生注意力，影响课堂教学的秩序和课堂纪律，从而使教学效果变差。所以，要成功开展实验教学，保质保量地完成演示实验是个关键，是前提。?? 　　 　　3改变课堂组织形式，加强实验活动的教学 　　 　　由于课堂的局限性，演示实验对大多数学生虽然有帮助，但是学生参与不广不深，大大影响实验的总体效果。如何解决这一矛盾呢？可采改变课堂组织形式，加强实验活动的教学方法。 　　改变课堂组织形式是指在课堂上给4到6个学生的课桌拼起来，编成实验小组的形式，教师不要怕麻烦，预先准备8到10套器材，让学生在课堂上边学习边实验，教师利用课堂时间指导学生演示实验，让学生通过自己动手来获得经验，积累感性材料。这样更有利于培养了学生的观察能力、动手能力、分析能力、思维能力，更能培养了学生的科学素养。通过自己动手实验获得规律和知识，也大大地提高了学生的学习积极性，也提高了学生的实验兴趣，以趣养志。 　　这种课堂小组实验的形式很多公开课上都在搞，是一种很好的教学形式，我们要做的是把这种形式平时化。?? 　　 　　4尝试改革实验室管理制度 　　 　　现在的实验室一般只允许学生在分组实验的时候进入，而其他时间一概禁止，一怕麻烦，二怕出危险。这方面我想可以做些有意义的改革，充分激发部分学生的个性与发展。可以让全校部分学生若干人为单位自由组合成实验小组，把想探究或验证的实验预先写好实验方案教到实验室报批，如果没什么大问题的话，实验室为学生定时开放，并积极提供实验条件和指导。这样由学生对实验的强烈兴趣作支持引发的一系列学习交流活动，我想是很符合新课程理念的。首先，他们要组队，需要交际能力；其次，要写出能被实验室通过的实验方案，需要他们扎实的学科知识，和创新的设计思想；还有，实验过程中的合作能力，以及临时出现的意外情况的解决无疑都能给他们带来无比的学习乐趣，和真正的学习能力的提高。我们这里刚开始在这方面做些改革，这里也希望其他学校能一起来做这有益的尝试。?? 　　 　　5开展丰富第二课堂活动，定期举行科学小实验比赛 　　 　　第二课堂是第一课堂知识的完善、深化和巩固。通过第二课堂可以加强学生对课内知识的理解，同时，通过实践也可以培养学生的动手、观察、动脑的能力，还可以激发学生的学习兴趣，发展学生的个性。在实际操作中，我们可以把一些课本上研究、探索的内容放到第二课堂进行教学，在第二课堂实验中，让学生充分地发挥他们的想象空间，放手让学生去探索，而教师则真正地站到学生旁边及时地对学生的实验过程及思维方式进行点评、指导。 　　比如我