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如何提升初中语文教学质量研究 　　摘要：当前，教育教学面临着无穷的压力，无论是社会还是家长都希望孩子获得的教育是高效的，这无形中就给教师施加了压力。初中语文作为普及语文常识，提升学生的文学修养和鉴赏水平，对学生的全面发展具有一定的影响。本文中，笔者结合自身的工作实际，认真总结了语文教育教学的经验，探究了新形势下实现初中语文有效教学的方法，希望能对语文教学的发展和学习效果的提升起到一定的积极作用。 　　关键词：初中语文；有效教学；方法；教学质量 　　初中语文的教学内容对学生人文素质提升有着直接的影响，随着社会的发展，人们对初中语文教学质量的要求越来越高，因此初中语文教师应该整合各种教学因素，提升课堂教学的有效性。这些需要说明的是，有效教学并不是教师讲授了多少知识，灌输了多少内容，而是学生学习和接受了多少知识，也就是说，有效的教学不但要有优质的“教”，更要有高效的“学”。学生作为语文课堂教学的主体，在教学中应该激发学生的学习积极性和探究性，实现寓教于乐，不断的革新教学思维，创新教学模式，让学生做到学有所获，学有所用和学以致用。 　　一、精心设计语文课堂的导入部分，提升学生的学习兴趣和学习欲望 　　对于学生来说，学习的最大驱动力就是学习兴趣，学生只有具备了浓厚的学习兴趣，才能坚持持久的学习，才能积极主动的参与到课堂教学中来。一节语文课40分钟，如果在上课的开始阶段，不能吸引学生的兴趣，那么整堂课学生就会无精打采，也无心学习了。因此，作为初中语文教师应该认真的全面的了解学情，精心设计语文课的导入，做好这个课堂的引子，学生才会产生学习的兴趣，那么学习效果才能得到有效的提升。对于语文课堂的导入设计来说，要依据教学内容、学情和教学条件等因素，选择合理的导入方法。一般语文课堂的课堂导入方法是多种多样的，比如有故事导入法、问题导入法、情境导入法、多媒体导入法、复习导入法、游戏导入法等。一旦语文课导入的方法确定之后，就要进行充分的准备，采取学生喜闻乐见的方式，最好的效果就是要引发学生的共鸣。比如在学习苏教版初中语文教材《纪念白求恩》这一篇文章的时候，由于所发生的事件年代有些久远，现在的初中生对此并不十分了解，为了激发他们的学习兴趣，教师就可以采取多媒体导入的方法，在PPT上呈现出白求恩的照片，特别是在战地医院救助伤员，在手术台上给伤员动手术的照片，在配上战争环境下的背景音乐，让学生进入一定的环境当中，感受一个外国人“毫不利己，专门利人”的伟大精神。学生一定会被白求恩的事迹所感动，他们就会积极地参与到课堂学习中来，进而提升学习效果和教学质量。 　　二、实施语文情境教学模式，优化课堂教学过程 　　教学实践已经充分的证明，知识采取灌输的方式只能让学生在脑海中短暂的记忆住，但是学生对知识的深度了解和运用能力却相对匮乏，有效的语文课堂教学应该让学生感受到知识，并且能够体验到知识的用途。情境教学与传统的讲授式授课不同，这种教学方式通过情境的搭建，把知识生动形象直观的呈现在学生面前，只要学生深入到教师创建的语文教学情境中，他们就会耳濡目染的习得知识，有的时候甚至是不自觉的就掌握住了相关的语文内容。情境教学把知识转化成了生活化的经验、具体形象的文化内容，使得语文课堂更加的具有活力和诱惑力，对学生学习积极性的激发和学习兴趣的培养具有直接的影响。初中语文课堂开展情境教学拓展了学生的视野，转变了教学模式，是学生喜闻乐见的教学策略，有利于提升语文课堂教学的有效性。比如在学习文言文《愚公移山》的时候，为了让学生更加清晰的习得知识，了解文章的主旨大意，教师就可以让学生开展角色扮演，对于愚公、智叟、愚公的子子孙孙代表者、王屋太行两座山这些角色，要依据课文设计台词，可以适当的夸张，但是不能违背文章的中心思想，这样就创设了舞台剧表演的教学情境。没有参加表演的同学认真的观看，这样就把刻板的文章转化为了活生生的舞台剧，让学生眼前一亮，并且在观看表演的过程中学生会情不自禁的评析每一个角色，这样下来就有利于实现既定的教学目标了。 　　三、激发学生的学习主观能动性，提升学生的学习能力 　　有效的课堂教学并不是教师传授了多少知识，学生死记硬背掌握住了多少知识，而是学生习得了多少知识，是否掌握了学习的方法。21世纪，学校教育除了讲授一定的教学内容之外，更为重要的就是要提升学生的学习能力，让学生学会学习。学生作为活生生的个体，对语文知识有自己的见解和想法，所以在课堂教学中，语文教师要尊重学生，正确的评价学生的观点，在课堂上给学生留下足够的思考和探究的时间与空间， 不断的提升学生的探究能力和逻辑思维能力。 　　解决不了的难题，老师才可以给与指导和引导，让学生通过自主学习、小组合作学习等途径，提升他们的学习能力。在教学中，初中语文教师不要把讲授的内容和盘托出，有时候可以根据课堂