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关于农村中小学生心理健康教育认识与理解 　　自20世纪80年代以来，我国农村中小学生的心理问题日趋增多。严重影响了他们的健康成长，甚至产生了严重的心理疾患，引起了教育界的高度重视。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确指出：“要通过多种方式对学生进行不同年龄层次的进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力。”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确地指出了心理健康教育的目的: “加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”可见心理健康教育成了时代赋予中小学教师的历史使命，心理健康教育是学校教育之一，也是素质教育的一部分。 　　一、 心理健康教育的意义 　　1、心理健康教育是时代的呼唤和使命 　　当今世界，科学技术突飞猛进，人才在国际竞争中起着越来越重要的作用。要促进中华民族的伟大复兴，就必须有与社会发展相适应的高素质人才。高素质的人才具有开拓创新、竞争意识、应变能力、独立思考、勇于创新、不畏艰难、勇往直前的精神以及善于与人交往、合作、共事的能力。因此，重视和关心学生的心理健康，是关系到能否为国家输送高素质人才的大事。 　　2、心理健康教育有助于促进学生的发展 　　我国青少年的心理问题在学习适应、人际关系和情绪稳定方面都较为突出，如果学校、教师给予他们必要的心理教育，帮助他们认识自我、调节自我、适应社会、健全人格，及时消除学生的心理问题、疏导学生的消极情绪、矫正他们的不良行为、增强他们的学习兴趣和学习积极性，就有益于提高他们的学习成绩，促进他们的健全发展和。 　　二、产生心理问题的原因及表现形式 　　（一）产生心理问题的原因： 　　中小学生产生心理问题的原因，可分为外部原因和内部原因两个方面。 　　1、外部原因主要包括：（1）家庭不良因素的影响，如离异单亲家庭子女失去正常的家庭教育，易发生逆反心理、不能面对现实生活，致使学习成绩下降，人际关系紧张，致使品行异常；有些独生子女家庭，由于过分娇惯、纵容，致使孩子任性、独立性差、依赖性强、不合群等毛病出现。（2）大众媒体中不健康因素的影响。现在的一些文艺、影视广播、出版物充满暴力、吸毒、色情等内容，对中小学生有误导、教唆的作用，抵御不良诱惑较弱的中小学生容易受它们的影响，致使其心理变态、误入歧途。（3）当前教育因素对学生的影响。中小学阶段是人一生发展的基基础时期，他们在学校受到什么样的教育，将影响他们的一生。而大部分学校尤其是农村学校在教育中过分强调对学生的成才教育而忽略了学生的成长教育。长期的应试教育、分数至上，给中小学生造成了超负荷的心理压力，直接影响了他们心理健康发展。（4）社会因素的影响。社会经济的发展大大提高了居民的生活质量，同时产生了“拜金主义”、“一切向钱”的消极思想，这种思想蔓延到学生群体，不仅妨碍学生树立正确的人生观和价值观，而且还使他们容易产生拜金主义、享乐主义和极端个人主义的心理倾向。 　　2、学生自身原因。学生的心理问题或心理障碍有些是与遗传、体质、突发事件有关。大多数情况都是逐渐积累而成的。家里有心理障碍患者。或产期大脑受过损伤、感染、孕妇营养不良、孩子出生时窒息缺氧等。这些都有可能导致学生心理上的问题。更多的情况是孩子在适应社会或人际交往过程中心理的冲突和矛盾。由于缺乏正确的判断能力，需要得不到满足，无法达到预定目的，使他们感到失望、悲观，心理受到严重挫折。 　　（二）中小学生不良心理问题的表现形式 　　当前，中小学生中越来越多的心理健康问题，需要开展和加强心理健康教育。一是表现为品德发展上的缺点，如嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦虑、逆反心理、神经衰弱、社交困难、学习不良、吸烟酗酒，乃至犯罪、自杀等心理行为问题；二是性格发展上有偏畸，这类学生表现出纪律松弛、情绪消沉、焦虑紧张、甚至闹学、混学、逃学和辍学等等。 　　三、心理健康教育的原则 　　学校心理健康教育的对象应以心理正常的学生为主，同时兼顾有心理困惑的学生。在对学生进行心理辅导时，应遵循发展性原则，以培养全体学生的学习、生活、人际交往和社会适应等方面的心理素质，充分开发学生潜力，从而提高全体学生的心理健康水平。 心理健康教育应遵循以下原则： 　　1、坚持心理健康教育的科学性、客观性。 　　心理健康教育的科学性是指：一是理论和方法的依据是学校心理学；二是尊重学生的客观心理事实。心理健康教育要讲究客观性，特别是尊重学生的客观心理事实。我们当教师的，必须以客观的实事求是的态度对待学生，对他们的心理健康和心理问题，必须以认真、坦诚的态度投入到心理健康教育中来，切忌主观性和片面性。 　　2、理解和尊重学生。 　　教师在进行心理健康教育时，必须