说课稿 3.wps.docVIP

《11-20各数的认识》说课稿 蒋山小学 乐幼安 各位领导，各位老师上午好，我来自蒋山小学，今天我说课的内容是一年级数学第六单元11-20各数的认识，有不到之处敬请各位领导，各位老师多多指导。 一、说教材 1、教学内容及教材简析:“11-20 各数的认识” 是人教版第一册数学一年级73-74的内容。这部分教材是在学生掌握 10 以内数的基础上，通过操作实践，观察思考、合作交流等学习方式帮助学生学习新知识，并且为学习 20 以内的加、减法做好准备。 2.教学目标 知识与技能 使学生能够正确地数出数量 在11-20 之间的物体个数，让学生经历由具体情境抽象出 11-20各数的过程知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，初步了解十进制计数法；初步培养数感。初步能够正确、迅速地读11-20 各数。 过程与方法 能用具体的数来说明、描述自己观察到的事物的数量在教师指导下能对相关的数字信息进行选择和归纳。通过观察与动手操作能够比较清楚的表达 11-20 各数的组成，了解数的顺序和大小。 3、教学重、难点 教学重点:认识11-20各数，能正确数数，读数和写数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。 教学难点:理解 11-20 各数的组成，写数，体验计数单位“十”。 二、说教法与学法 1、创设学生熟悉的情境图，让学生通过观察、数一数的学习方式去认识 11-20 各数。 2、创设情境，让学生通过看一看、数一数、摆一摆及合作交流的方式去掌握“11-20 各数”的读法、组成、数的顺序和大小。 3、创设一系列的小棒图，让学生通过数一数、摆一摆、合作交流的学习方式去巩固新知识。 说教学过程: 出示主题图 1.谈话导入，（ 出示主题情境图）：我们熟悉的学具和水果卡片来和我们做游戏了。 2.引导观察。教师：这幅图中有什么？数一数分别有多少个。 教师：图中学具的数量有的超过10了，是哪一种？它们各是多少？ 3.引入新课。 同学们，我们已经认识了 10 以内的数。今天，我们 (指着课题，让学生读)11-20各数的认识。来学习比10大些的数。（板书课题：11-20各数的认识） 探究新知 教学例 1(数 11-20 各数) ⑴认识 10 的意思。 ①多媒体显示:一根一根地数，数到 10 根如图显示: 师:谁能告诉老师，10 根铅笔里面有几个一根? 也就是 10 里面有 10 个 1。 ②多媒体显示:把 10 根铅笔捆成一捆。 师:这一捆是多少根?(生答)是几个 10 根?(生答) 师:这一捆表示一个 10 根，就表示一个十。 ③要求学生说一说一捆的表示意思(板书:一个十)。 ④让学生象多媒体显示的那样，捆一捆铅笔，边捆边说一捆表示的意思。 2.教学11-20数的组成及读法) 教学12。的组成和读法。 ①摆12根小棒。 多媒体显示:摆小棒的图。师:先看摆的是多少根?(12 根)你是怎样知道的?(生答:数出来的，算出来的。)师:为什么?(生答:因为小朋友把 12根小棒分成一捆和2根，所以 一看就知道是12根。 ②老师指着摆法问学生:谁可以看着图说 12 里面有几个十和几个一组成?(指名回答)合起来读作:十二。 ③学生读一遍。 .让学生动手摆小棒，学习 13、15、20 的组成及读法。 ①要求学生按小朋友的摆法，以最快的速度摆出 13 根。 (课件出示 13根小棒。)②摆完后，同桌互说13里面有几个十和几个一。)学生试读 13。 ③要求学生想一想在 13 根小棒上，再添几根，就是15根小棒? 1个十和5个一，是15，读作“十五”， (学生在桌面上摆 2 捆小棒)。 ④要求学生以最快的速度摆20根小棒，指名回答20的组成和读法。20根小棒，是2个十，即20.读作“二十”。(课件出示20根小棒图)设计意图:当前的教学改革倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，在这里，教师给学生提供了直观、形象的学习材料，通过学生的动手操作，激发学生寻找好方法，充分调动了学生学习的积极性， 提供了充分的活动与交流的机会。 3.教学例2 (课件出示直尺。） .在刻度尺上找出 0 一 20 的数, 请小朋友按顺序在刻度尺上从0数到20 。 .看直尺上的数，从0读到10，再从10读到20。 (3).提问: 17的后面是多少?16 的前面是多少?11比13 大还是小? 13比 14 大还是小?你发现了什么? (4).指名数数，从七数到十三，从十二数到二十，从十八倒数到九。 设计意图:通过学生读数，让学生从多种角度去学习数，知道数与数之间的联系和区别。通过让学生把 11-20各数连起来读，学生既可以从大到小连起来读，也可以从小到大连起来读，为学生提供了