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班级管理，要切合班级实际,因材施教 摘要： 结合实际，巧妙方法治理班级，主要从以下几个方面来叙述。一、分析班情，制定目标；二、营造氛围，促进班风；三、任用人才，放手管理；四、奖惩公平，关心后进；五、培养学生正确的学习方法。 关键词： 联系实际，因材施教，巧“法”治班 风雨一肩挑，甘苦皆品尝，这就是班主任。而作为班主任，要把全班六十几个学生“精雕细刻”“琢玉成器”，让自己辛勤的耕耘，能够柳暗花明。那必须要用结合实际，巧妙方法治理班级的管理策略：一、）分析班情，制定目标　　进入九年级上学期，只有对他们的基本情况进一步了解，并作一个初步的分析，才能有的放矢，因材施教，我对九年级17班情况分析如下：　　1、学生学习基础相对较差，有三分之一多的学生没有良好的学习习惯，也有部分学生，上课经常是讲话，捣乱，不写作业等，他们的学习习惯有待进一步培养。　　2、整个班集体比较活跃，班干部队伍有明显的号召力。　　3、具有表现欲望的学生不是很多，好多孩子的性格较为内向。　　4、动手能力不强,也不愿意动手，更不愿意积极学习，有的甚至斤斤计较。　　 根据以上情况，我制定本学期的总目标：继续培养学生形成良好的日常生活习惯、学习习惯；掌握正确的学习方法；形成积极向上的班级整体风貌；促进学生的个性发展。二、）营造氛围，促进班风　　 狠抓日常行为规范和养成教育，做到“抓反复、反复抓”。一开学我就组织学生重新学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，在此基础上，订出切实可行的、为绝大部分学生所能遵守的《班级量化考核管理办法》，尽可能贴近学生的生活，所出台的惩罚条例更有人情味，容易为学生接受。比如有学生违反课堂纪律，写说明书和批评扣分，让违者明白做错事要付出一定代价的。　　 我严格落实《中学生日常行为规范》的要求，特别是课堂纪律、仪容仪表、早操、升旗仪式、礼仪、卫生值日等方面。我一向注重仪容仪表，不允许学生穿奇装异服来学校。由于有的学生素质低，口不遮拦，满嘴粗话。于是我着手抓学生的养成教育。首先我广泛调查爱讲粗话的学生的家庭背景以及相关情况；其次我广泛向全班同学征求民主意见以及整改措施；然后制定具体实施方案，下放权利给学生干部自己管理，班干和团员充分发挥监督作用。经过一番整改，我班学生的日常用语文明多了。 三、）任用人才，放手管理　　开学初期我结合本班学生在过去的表现，以及通过各种渠道了解他们的详细的成长变化情况，本着用人唯贤，选出得力班干，组成班委。王凯同学原是我班的问题学生，但是他具有很强的组织能力和领导能力，这学期我大胆任用他当纪律部部长长，专管纪律。果然，他一上任，充分发挥他的才能，把班上的那伙调皮捣蛋的学生整得服服贴贴的。一个班的管理是否好，关键还要看班干部的素质。我本着“用人不疑，疑人不用”的原则，选好班干部，安排好职务，下放权力，大胆放手他们去管理班级，效果不错。 四、）奖惩公平，关心后进 在考核评价学生是不能一刀切。要承认个体差异，给予多元化的评价，公平评价学生，激励他们进步。我班的后进生比较多，一开始我就制定好后进生的花名册，通过各方面了解他们的详细情况，从他们感兴趣的事情或话题入手，与他们交流，渐渐地打开他们的心扉，会诊“顽疾”，对症下药，药到病除。 五、）培养学生正确的学习方法 1．学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。加强学习方法的指导，提高学习效率是班主任经常的一项工作，也是差生转化的中心，班主任讲清一般的学习方法，特别是它的作用和意义，并要逐步培养学生正确的学习方法，课前预习，认真上课，课后及时复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再采取措施纠正，直到这个学习习性养成，还需要针对每科的具体情况对具体科目的学习方法全方位的指导。 2．创造条件让差生补习，同学自愿，请教师补习或指导订阅辅导资料，总之要让他感受到老师在同全班同学共同努力，营造一种努力争先，不畏艰难的氛围。 3．组织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其在集体中自主学习的能力，同时也让帮困的同学自已的能力也上一个新台阶。 “ 把班级还给学生，让班级充满成长气息”（叶澜语）。本学期我尝试了用巧方法治理班级的模式来管理班级，感觉班主任的工作比以前轻松多了，也感受到学生积极向上的奋斗。让自己在忙绿的工作中收获了一份喜悦，幸福。 1