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教师专业技术业务工作报告拖布卡镇中心学校 XXX XXX，男，汉族，XXX年X月出生，XXX年参加工作，二十六年来，长期始终扎根于昆明市东川区农村偏远山区学校担任小学教学及后勤财务等工作，勤勤恳恳、踏踏实实地干着自己的本职工作，在各级领导的关怀下，加上个人勤奋刻苦努力，在思想上、业务上逐步成熟起来，取得了一定的成绩。现将2002年4月履现职以来专业技术工作总结如下：一、政治思想作为一名人民教师，党的教育工作者，其思想、言行与党的路线方针政策保持一致尤为重要。为此，本人平时能关心政治时事，注重政治理论学习，不断提高自身素质，以身作则 。我在师德上首先严格要求自己、与时俱进、爱岗敬业、为人师表、热爱学生、尊重学生。作为一名教师，自身的师表形象要时刻注意，在工作中我积极、主动、勤恳、责任心强，乐于接受学校布置的各项工作，任劳任怨。在不断地学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。在与人相处中,做到谦虚谨慎,与人为善,遵守工作纪律，不迟到，不早退。二、小学班主任德育工作小学班主任是班级工作的舵手，是小学生灵魂的塑造者，小学班主任德育工作的成败将影响到班级各项工作的开展。本文对目前小学班主任德育工作的现状及其原因作了深入的分析，并有针对性地提出了小学班主任德育工作的几点对策。（一）、小学班主任德育的重要性人们常说：“体育不好出废品，智育不好出次品，德育不好出危险品。”教育“产品”的优劣不仅取决于在教育活动中处于主体地位的受教育者，更大程度上取决于在教育活动中起主导作用的教育者，做好德育工作对促进学生全面发展起着主导和决定性作用。目前我国正处于社会主义现代化建设和发展的新阶段，教育的发展日新月异，小学生的思想道德教育也面临着新的任务、新的课题。德育是一切教学活动的根本。小学阶段是青少年成长过程中接受思想道德教育的第一站，这一站直接为他们的世界观、人生观的形成奠定基础。小学班主任在小学生心目中是一个全知全能的人，这种崇高的地位决定了小学班主任的言谈举止对小学生的巨大影响。因此，小学班主任要充分重视德育工作，主动承担起对小学生的德育教育，帮助小学生迈好人生第一步的任务。小学班主任不仅要完成教学任务，还应该注重培养小学生良好的道德品质和文明的行为习惯，帮助小学生树立正确的世界观、人生观和价值观。德育是教育者按照一定社会或一定阶级的政治观点、思想意识、道德观念及行为规范，有目的、有计划地对受教育者心理施加影响，以培养起教育者所期待的思想品德的教育活动。小学班主任是小学德育工作最直接的承担者，是小学生精神家园的守护者、人生道路上的引导者，这已经成为共识。德育工作是教育工作的基本方针，也是小学阶段的重要工作内容，更是小学班主任责无旁贷的重要职责。（二）、小学班主任德育工作的现状及成因问题分析当前我国正处在改革发展关键时期，面对国内外形势的新变化、教育改革与发展的新任务和青少年思想教育工作的新情况，小学德育工作还很不适应，面临着许多问题：1.小学德育工作有失误之处在大力提倡素质教育的今天，由于各个方面的原因，小学仍然走不出应试教育的束缚，智育获得至尊的地位，小学德育却成了智育的附庸，成了应试教育的工具，完全丧失了育人的本体追求。一方面，小学德育只是形式化的教育。由于教育主管部门要的是学科成绩，逼得老师只有出此下策。另一方面，小学德育形式有误，在小学德育工作中，往往只强调小学生对《小学生日常行为规范》、《小学生守则》《弟子规》等品德教育的典型机械的诵记、竞赛考试和奉行。2. 小学德育目标空而大小学德育的主要目标在于培养小学生知行合一的行为习惯和积极参与社会、勇于实践的态度和能力。我们传统的小学德育目标脱离了小学生的实际认知水平，过于理想化，从而导致小学生知行难于达成统一，表面上强化了目标意识，实际上没有达到预期的目标，影响了小学德育教育的实效性。小学德育目标大而空，让小学生无处下手，难以捉摸。长期以来，人们似乎习惯性地把小学德育目标定位在理想化的虚幻境界中。因而导致了小学德育目标的负载过重、过空、过高，进而导致内容的宽而无边，使受教育者失去自信。3.小学德育教育观念陈旧, 手段落后, 方法单一小学德育的主体是学生，他们有着鲜明的性格特点和气质类型。长期以来，相当一部分教育工作者和教育行政部门，忽视甚至无视小学生鲜活生命的行动性、丰富性、多样性，不注意教育主体，因而只注重简单生硬的、教条主义的灌输，从而使本来极富生机和灵性的德育成为一种游离于人的精神之外的生硬性附加，使小学德育失去生机与活力。小学班主任在德育工作中往往只注重课堂教学，在课堂教学中则以正面的、直接的理论灌输为主，没有调动小学生的主人翁意识和责任感。通过调查发现，不少小学班主任仍沿袭了“一支粉笔一本书、一个老师讲到底”的方式，有些小学班主任由于自身对德育不重视, 或自身