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对高中阶段英语阅读理解题综述及分析 　　【摘 要】：本文从高中阶段的英语阅读理解题入手，分析了其重要性，学生在阅读中所存在的问题及阅读理解的试题的特点并依此提出了相应的解题方法，以便在教学中加以运用，提高学生之阅读理解能力。 　　【关键词】：阅读理解 结构模式 解题方法 　　阅读理解的重要性 　　在中学阶段培养学生的阅读能力是中学英语教学的重要内容，也是高考英语的必考内容。在历年的NMET中，阅读理解这一考项总是重头戏。与其能力有关的考项，如阅读理解考项本身、完形填空考项和语法考项，在考试总分中占很大比例。中学英语教学大纲中明确规定：“高中英语教学中，发展听说读写的基本技能，培养在口头和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力。”由此可见，阅读理解是英语学习的重要内容，又是英语测试的主要手段。 　　分析高中阶段学生在阅读理解中所存在的问题 　　要提高阅读速度，必须研究学生的学习习惯和思维方式。帮助学生了解自己，克服学习中的各种障碍，从而使他们发挥主观能动作用，更自觉地学习。 　　要加快阅读速度，必须扫除阅读过程中的以下各种障碍。 　　音读 即要摆脱默读或低声读的习惯。 　　指读 即改变用手指、笔尖或尺指着一个词一个词地读的习惯。 　　重读 即克服怕读漏了重要内容而回头重读的心理状态和做法，这种现象要尽量减少。 　　边查边读 即改变一见生词就查字典的毛病。 　　2、要加快阅读速度必须训练扩展视幅。 　　视幅要宽 （wider eye span） 　　这是指一眼所见的词要尽量多。 　　视时要短（shorter fixation and shorter pauses） 　　这是指看每组词的时间要短，而且还指第一眼和第二眼之间的停顿时间要短。 　　意群要长（longer unit of thought） 　　这是指每一眼看的词就是有意义的尽量长的词组，而不是很多个别单词的堆砌。 　　3、提高阅读速度必须具有英语语言以外的相关能力。 　　要让学生知道，英语只是一门语言，做好阅读理解，并非单单知道点英语语言知识，如，单词、语音、语法就能解决问题，而应掌握相关学科知识的基础上才能通过阅读获取必要的信息。有的学生缺乏修辞知识，导致对语句不能理解或理解错误。有的学生综合素质差，对文章题材类型不熟悉，导致阅读速度慢，阅读效果差。 　　三、阅读理解题的解题方法 　　1、找出主题句 　　一个完整的段落总是表达一个中心内容或主题，这个中心内容或主题通常用一个句子来概括，此句叫做主题句（topic sentence）。说明文和议论文的段落一般都有主题句，而且多数情况位于每段的开头，当然也有时位于段落的中间或末尾，在阅读此类文章时，必须注意把握每段的主题句，弄清每段内的逻辑关系以及作者在整篇文章中说明或论述的思路。 　　2、了解并学会判断文章常见的篇章组织结构模式，学会抓住各种组织结构模式中连接篇章的过渡词、过渡句。 　　逻辑推理---深层理解的主要方法 　　阅读理解可分为两个层次：表层理解，即事实和捕捉信息；深层理解，即寻找作者没有直接说出来但通过字里行间可以体会到的意思。逻辑推理是深层理解的主要方法。深层理解必须细读文章，透过字里行间去发掘文章的内涵。 　　3、阅读中猜测词义的技巧 　　在阅读时，不可避免地会遇到一些不认识的单词，或“半生词”，在高考阅读理解题目中专门设置有猜测词义的题。猜测这些词的词义对文章的理解很重要，对不影响答题的生词，直到范围即可，但对于影响答题准确性的关键词，要尽力猜准。现介绍几种猜词的主要方法。 　　寻找现成的释义。 　　在一些文章中，有时作者在使用了一个生词之后，会对该词含义作一解释或说明。如果使用or， e.g.， for example， this is， such as， that’s to say， in other words， be like， be called， mean等词语，此外考生也可以根据文章使用的标点符号。如括号、逗号、破折号等帮助判断 　　运用词汇学和知识猜测词义。 　　根据所学过的前缀、后缀来猜测词义。 　　利用反义词或反义关系来猜测词义。 　　有时作者为了说明相反的两件事或两个人，使用了一些反义词或表示相反关系得词语来进行对比。 　　利用同义词或近义词关系猜测词义。 　　在文章中，有时作者为避免重复，或为了表达同一事物的不同种类，是用同义词或近义词。如：Mike thinks we are being watched， “Really？” I asked， “What makes you think we are under surveillance？” 　　在这一句中可以看出b