识字1（导学案）.docVIP

秋姑娘不知不觉来到人间，天高云淡，景色宜人。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊……秋天真是一个美丽、丰收的季节！本组教材就是以“秋天”为专题编排教学内容的。选编的一组组词语、一首首诗、一篇篇文章，都让我们感受到秋的气息。通过学习本组课文让我们走进秋天，感受秋天的无穷魅力吧！ 本单元还安排了“语文园地一”，包括“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”。 课题 内容简说 识字1 本课是三组关于秋天的四字词语，这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点和丰收景象。 秋天的图画 作者为我们描绘出一幅色彩艳丽的秋天的图画。画上有金黄的梨、红红的苹果、金色的稻海、火红的高粱，南飞的大雁，这些都是勤劳的人们用汗水绘出的山水画。 黄山奇石 作者具体描述了黄山奇石中的“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”的形状和样子，概括介绍了“天狗望月”等其他奇石，写出了黄山奇石“奇”的特点。 植物妈妈 有办法 作者以诗歌的形式介绍了植物中“蒲公英”“苍耳”“豌豆”传播种子的方法，充满了童真童趣。 古诗两首 苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》从不同的侧面表现出秋天的盎然生机和绚丽多彩。 1.会认61个生字;会写42个字；掌握多音字“都、为、奇、得”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.引导学生体会秋天的美好，感受作者对秋天景象和勤劳人们的喜爱和赞美之情。 4.培养学生收集词语的兴趣，观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣，引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天。 1.会认61个生字；会写42个字；掌握多音字“都、为、奇、得”。 2.引导学生有感情地朗读课文，让学生感受秋天的美好，体会这美好生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。 《识字1》………………………………………………………………………………………1～2课时 1.《秋天的图画》………………………………………………………………………………2～3课时 2.《黄山奇石》………………………………………………………………………………… 2～3课时 3.《植物妈妈有办法》……………………………………………………………………………2～3课时 4.《古诗两首》……………………………………………………………………………………1～2课时 语文园地一…………………………………………………………………………………………1～2课时 在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、品味、交流中把握单元重点，同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯，激发学习兴趣。 识字1 课题 识字1 课型 新授课 设计说明 《语文课程标准》提倡我们引导学生学会运用多种方法识字，在完成识字教学任务过程中培养学生识字能力，实现学生独立、自主识字。依据这一教学理念，我是这样进行设计的：以学生的“学”为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性。先用小组合作的方式，让学生通过生活经验与词语学习相结合的方法进行多种形式的读，然后进行思、想、悟，体会秋天的美丽。激发学生对大自然的热爱之情，进行语言积累，也是本次设计中的重点。 学前准备 1.制作教学课件。（教师） 2.自学生字词，尝试朗读。（学生） 3.搜集和秋天有关词语。（师生） 课时安排 1课时 教学过程 学习目标 1.会认11个生字，会写10个字。 2.正确、流利地朗读课文。理解词语意思，感悟秋天的美好。 学习重点 自学生字词，熟读、理解词语。 教学环节 导案 学案 达标检测 一、揭题导入。（用时：5分钟） 谈话：秋天来了！你能用哪些词语来描绘这个金色的季节呢？ 学生汇报课前收集词语。 1.说出几个描绘秋天的词语。 _______________________________ _______________________________ 二、初步阅读，掌握生字。（用时：2分钟） 1.让学生自由小声朗读课文。 2.指导学生小组交流读。 3.课件出示本课所有生字，指导学生认读。 4.组织学生开火车读。 5.指导学生运用一定的方法记忆生字。 6.重点讲解难写、易错、相似的字。 7.指导书写。 8.示范书写，引导学生观察感悟。 1.学生自由小声朗读课文。 2.小组之间互相交流自读生字新词情况。 3.认读本课所有生字。 4.交流记住生字的好方法。 5.学生仔细观察，发现其中规律。 6.熟读生字，给生字组词、读词，在课文中把这些字画出来。 7.练习生字，完成“我会写”中的10个生字。 8.交流自己记住生字的好方法。 2.选择正确读音，并用“√”表示。 层cén céng 染rǎn ruǎn 3.火眼金睛，辨字组词。 宜（ ） 尽（ ） 实（ ） 层（ ） 壮（ ） 华（ ） 状（