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关于开发校外课程资源几点思考 　　【摘 要】开发和利用校外课程资源，转变教学观念，调整教学方法，从而提高教学质量，全面提高学生的科学素养，是每一位从事科技教育的教师必须潜心思考的一个问题。本文将从建立和谐的师生关系，充分利用学生这一课程资源、充分运用电视网络等媒体资源，拓宽学生学习面。挖掘传统文化和地域文化，激发学生自豪感整合校外培训机构，实现教育最大效益等角度谈谈自己对开发和利用校外课程资源的思考。 　　【关键词】挖掘；利用；校外资源 　　教育家杜威说过：“教育就是生活。”我们只有联系生活进行教育，学生才会获得发展，才会学会生存、学会做事、学会生活、学会学习。因此，学生的校外生活也是我们挖掘的对象。 　　在教育改革的推动下，校外教育发展的基础得到了不断的加强和补充，地位也越来越高，在教育中的比重也越来越大，它不再是校内教育的???充或附属，它开始承担起素质教育的重任，将要完成校内教育所无法完成的任务。所以如何开发和利用校外课程资源，转变教学观念，调整教学方法，从而提高教学质量，全面提高学生的科学素养，是每一位从事科技教育的教师必须潜心思考的一个问题。本文仅从开发与利用校外教育资源的角度，谈谈自己的几点思考。 　　一、建立和谐的师生关系，充分利用学生这一课程资源 　　当今社会是知识爆炸、信息泛滥的时代。学生的信息来源渠道广，知识丰富，他们也是宝贵的课程资源。我们教师一定要把学生这一资源充分利用好，因为这不仅可以丰富我们的课程，而且可以调动学生参与课程的积极性，从而取得更好的教学效果。有时学生创造出的课程资源可能会超越教师的思维，甚至可以超越教材本身。所以我们应该鼓励学生在课堂上大胆质疑，勇敢发表自己的见解。这就要求老师要有丰富的知识储备能随机应变解决问题。对于学生提出的问题教师要给予耐心的倾听和解释，最后达到教学相长的效果。需要注意的是，教师必须要积极主动地与学生进行沟通，建立和谐的师生关系，这样才能利用好一宝贵资源。 　　二、充分运用电视网络等媒体资源，拓宽学生学习面 　　如今的社会电???、电影、网络媒体对学生的生活也产生了前所未有的影响，特别是互联网的普及，为学生的学习提供了广阔的空间。电视和互联网是丰富多采、日新月异的知识源泉，是学生取之不尽的素材库。因此，如果我们能合理恰当地运用这些资源，可以拓宽知识面，积累更多素材。 　　比如，电视里的许多广告词很有创意。我专门设计了一节《广告好奇妙-----谈广告中的修辞》的综合课。想让学生课下收集广告，找出运用的修辞。同学们搜集了许多富有创意的广告。如“爱玛，爱就马上行动”“江南水城，常来常熟”“一桶天下” “晋善晋美” 排队，排才对！”课上学生就这些广告中的修辞展开讨论，并并写出鉴赏。之后再给自己学校或班级写几条富有创意的广告词。学生的学习积极性空前高涨。 　　三、充分挖掘传统文化和地域文化，激发学生自豪感 　　1、挖掘传统文化，增强学生民族自豪感 　　春节是中国人民的传统节日，很多习俗千百年流传至今，如上坟祭祖、燃放烟花爆竹、走亲访友……这些习俗增加了春假的热闹气氛。但如何让学生既能高高兴兴过节，又能增长知识了解传统文化呢？以下学生作业就很有意思很有趣味。 　　（1）定格“年活”。孩子陪爸爸妈妈一起采购年货、与家人共度除夕、送一束鲜花给亲友、用相机、DV机或手机捕捉颇有年味的一个生活镜头、写春联、贴年画……学生的特色作业内容就是“过大年”，在新年里感受各种年俗，把自己的感受和记录，做成一份“年俗”手抄报。 　　（2）盘点年俗。春节是传统节日，有不少风俗习惯，如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、拜年、迎龙灯等。为了让孩子们尽可能地了解“年”文化，鼓励学生进行春节年俗大盘点，如搜集对联，并了解对联的相关知识（来历、作用、种类、古今趣联）并背诵、积累一些名联，一定会受益匪浅；选择一两种春节习俗，以小论文的形式加以介绍。让学生们从各种年俗中去挖掘“年文化”。 　　（3）“唐诗宋词”里找年俗。 　　“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”宋朝王安石《元日》诗描写了过年时的热闹景象。一些学校，给学生布置了背“唐诗宋词”的寒假作业，同时鼓励学生去从“唐诗宋词”中寻找年俗。 　　（4）“年”中揪“毛病” 　　新年是中国人民的传统节日，很多习俗千百年流传至今，如上坟祭祖、燃放烟花爆竹、走亲访友……这些习俗增加了春假的热闹气氛，不过一些不良的隐患也埋藏其中，如春节期间吃坏肚子、放鞭炮伤人、乱扔包装袋等。针对过年卫生、文明等方面存在的陋习，创编“文明卫生”倡议书，从“年”中揪“毛病”，向亲友倡议过个健康、文明、卫生的春节。 　　2、立足地域文化资源，增强学生的乡土意识 　　因为地域文化具有地域特点的特殊性与丰富性，学校教育把校外地域文化作为丰富多彩的教育课程，并进行系统规