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关于完善独立学院教学管理与质量监控研究 　　摘要:教学质量是独立学院的建校之本,更是促进学院办学规模不断壮大,提升人才培养质量的必经之路。而要想实现这一目标就必须要加速完善独立学院的教学管理与质量监控体系。因此,在实现独立院校的进一步改革的过程中,独立学院必须要立足自身的办学实际,不断地强化教学质量监控体系的科学性与合理性,继而切实地保障独立学院的教学质量。本文则尝试对于独立学院教学管理的基本特点、教学管理与质量监控的基本内容以及具体建设措施三方面内容进行简要地论述。 　　关键词:独立学院 教学管理 质量监控 　　中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)04(c)-0203-01 　　1 独立学院教学管理特点分析 　　1.1 独立学院教学管理具有一定的复杂性 　　首先,独立院校中的许多教师是外聘的兼职教师或者是母体本校的教师,这些教师身兼数职,精力十分有限,在原单位??大量工作牵制了他们的许多教学活动,另外由于这种一身多职的情况也容易导致教师采用同一教案、同一方法进行独立院校的教学,而这种教学方法并没有从独立学院的学生实际出发,使得学生们不能很快但适应;其次,培养规格与学生基础之间存在矛盾。独立学院培养规格是按本科要求的,要将“三本”学生培养为合格的大学毕业生,需要在教学计划、教学方法以及教学内容上运用不同的措施;最后,因为独立学院的在职教师往往来自四面八方,尤其是外聘教师以及母体教师自身都有大量教学与科研任务,在时间上非常难以安排,这样就很不利于教师之间的交流与协调。 　　1.2 教师队伍的多元性 　　独立学院教师队伍相对母体来说基础比较薄弱,因此教师队伍的建设则需要得到母体教师的支持,此外还要激活民办机制,用优越的待遇来吸引一批学术水平高并且具有多年教学经验的外校在编教师、高校退休教师、社会名流以及相关的企、事业单位的有着一定实践经验的工程技术人员,从而不断壮大师资力量,这样一来就使得独立院校的师资队伍出现了明显的多元性,这种多元性也直接造成了教师队伍的不稳定。 　　1.3 学生自身的特殊性 　　独立学院的学生通常是第三批的本科录取,与第一、二批次的生源质??存在较大的差距。多数学生文化课基础较为薄弱;其次,多数学生成长环境较为优越,这些学生抗打击与挫折的能力较差,不善于自我调;最后,同样由于家庭生活条件的优越,使得很多学生与社会文化接触较多,他们对于新鲜事物的掌握和接受能力较高,在活动能力以及实践能力等多方面都体现出了一定的条件优势。 　　2 独立学院教学监控体系概述 　　2.1 教学质量监控体系 　　全过程教学检查指的是每学期的初、中以及末期的随机抽查以及常规性教学检查工作。开学的第一周是初期检查阶段,在这一阶段要对学期初的多种教学准备工作进行全面、系统的检查,为接下来的教学做好秩序上的稳定,内容包括教师是否严格地按课表推进教学进度,有无迟到、早退、私自停课、调课以及调换教室的问题,另外还要调查学生的基本课堂纪律与出勤情况等;中期检查通常是检查教学运行、教学计划、文件归档情况、毕业论文、提前考试、实习以及实验等多想内容的中期完成情况;最后一阶段则要检查各教学环节的任务的完成情况及期末情况。在学院内部实行院、系两级教学检查制度,将全面检查与专项检查进行充分地结合,在把握局部的同时,掌握大局。 　　2.2 教学质量评估体系 　　教学质量评估是针对教学质量???展评价判断的体系调查与测量,其能够为独立学院教学管理决策的制定提供重要的凭证。为了能够更加准确的反应教学的实际效果,要全面地收集有关信息,同时还要建立形式丰富的评价制度。如以在校生评教、小型学生座谈会以及专家评教等形式多样的评价制度,从而对教与学进行有效的全程监控。在校生评教主要是对授课教师的教风、师德、教学内容、教学手段与方法、教学效果等要素进行定性与定量的系统评价。专家评教的重点为教师教学质量调查、师德以及教学管理、学院师资队伍建设等方面的建议或意见等。 　　2.3 教学质量信息反馈系统 　　信息反馈系统主要是对决策系统、目标系统以及执行系统、教学过程监控体系的信息进行获取、整理与分析,再把体现出的结果第一时间反馈给对方,从而对独立学院的教学效果进行有效的调控。为了了解教师、学生以及教学管理人员对独立学院教学方面的建议和意见,保障及时调控教学管理中存在的问题,教学质量信息反馈系统运用走访座谈的制度,教学督导委员会与学院分别组织学生与教师进行座谈,对教学一线的有关信息进行整理、分析与反馈。 　　3 完善独立学院教学管理与质量监控的具体措施 　　3.1 明确独立学院的教学质量目标 　　要想不断完善独立学院教学管理与质量监控,首先就必须要用科学的指导思想来明确教学质量的目标。独立学院务必要真正地将人才的培养置于一切工作的首位,要将教