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做常态信息技术高效课堂 　　摘　要　关于高效课堂的模式很多，也有很多专家的很多理论，信息技术是一门实践性很强的工具学科，学生易于接受和掌握学科内容，因此比较有利于高效课堂的开展。我们信息技术教研组通过教学中力所能及的、实实在在的工作寻找着本组高效课堂模式，探讨做常态的信息技术高效课堂的方法。 　　关键词　常态　信息技术　高效课堂 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　高效课堂是对传统课堂中一些问题的批判与矫正。传统课堂可以教会学生知识，但过分强调教师的“教”，弱化了学生的“学”，所以传统课堂大多数学生只是“被教会”而非主动学会。关于高效课堂的模式很多，也有很多专家的很多的理论，信息技术是一门实践性很强的工具学科, 学生易于接受和掌握学科内容，因此比较有利于高效课堂的开展。我们信息技术教研组正在寻找着高效课堂模式，我们不是专家，不能提出高深的理论，也找不到令人眼前一亮的模式，但我们完全可以做一些力所能及的、实实在在的工作，做常态的信息技术高效课堂。 　　1 课前的精心备课 　　精心备课、课堂设计巧妙是提高信息技术课教学质量的重要保证，要想上好一节课，课前的准备工作必不可少。信息技术课教学过程中教师演示及学生练习需要用到大量的课堂资源和素材，教师课前准备不单是备教材备学生，还要准备各种教学资源。在新课改精神中，强调教学资源的整合运用，以城域网的概念来共享课堂教学资源，这对教师的信息素养要求更高，能够在浩瀚的资源中整合提炼出一节课的教学资源，不单要在技能上要求实现，还要从人文关怀角度以及利于学生创新发挥等方面去选“材”选“料”。 　　为了让课堂教学更高效，老师在课前应尽量能将教学资源准备充分些，教师讲课用的资源及学生练习时使用的素材要做好分类，尽量在教学设计中考虑到学生如何更高效地利用素材，从节约检索时间，从资源的有效性和丰富性都要进行考虑。老师在备课时还要充分地估计课堂上有可能出现的各种情况，这样，老师就不会因课堂上出现的一些突发情况而措手不及，从而保障课堂教学的顺利进行。可见，精心备课是信息技术高效课堂的前提。 　　2 课堂教学的实施 　　2.1 课堂上老师要掌控好课堂 　　学生很喜欢上信息技术课，但他们喜欢的是能上网玩游戏、听歌看视频的自由练习课，不希望学习理论知识、不希望老师布置枯燥的操作任务。老师要加强课堂纪律管理，让学生遵守课堂常规，掌控好课堂秩序。课堂上老师要按照课前精心设计的思路来组织课堂教学，该给学生自主操作的就该让他们自己操作，该引导的地方要引导，该检测的就要检测，该讲的就要讲，不该讲的不要多一句废话。 　　同时我们老师要提高个人素质能力，提升自身课堂驾驭能力。在教学过程中讲解时能深入浅出，内容能精彩丰富，形式能多样生动，让学生发自内心崇拜老师。老师能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，当学生面对信息技术课堂感觉其乐融融的时候，课堂管理势必游刃有余。 　　2.2 课堂上老师要时刻反思自己的课堂 　　如想想自己是否按照原来的设想来组织课堂？学生的接受能力与预期的结果是不是有差距？课堂教学不可能一直按照教师预设的情形进行。课堂教学过程中学生的一些让我们预想不到的操作，或回答问题时意外的一个答案，这些都是课堂上随机生成的资源，老师要善于发现这些资源的亮???。往往课堂上的这些小插曲会给我们的教学带来意外的精彩和收获。教师根据学生操作练习的情况，对其中的疑难问题，随堂“二次备课”并及时讲解疏通，借题发挥，举一反三，适当补充、延伸、拓宽，指导学生探究与积累。有时候我们老师总对学生不放心，往往是反复讲，老师讲得很精彩，而学生却听得无精打采。我们老师在每一节课都要随堂及时反思自己的课堂，要记住学生学得精彩的课堂才是精彩的高效的课堂！ 　　2.3 课堂上老师要时刻关注学生 　　若把学生当作太阳，教师当作地球，则传统灌输式的课堂就是“地心说”，高效课堂就是“日心说”。课堂教学的目的就是要让学生学得会、会学。那老师上课时就应时常关注学生的反应。当我们在滔滔不绝地讲课时要看看学生是否有趴桌子打瞌睡的？讲到关键点操作时学生是否有所反应？需要学生回答问题的时候，看看他们是否发出了声音？布置上机作业进行练习时学生是否能够熟练进行操作，多看看，多想想，相信每位老师都能做得到。通过随时的观察，及时地调整课堂教学，将会提高你的课堂效果。 　　3 课后的评价与反思 　　3.1 课后老师要及时对自己的课堂进行评价 　　每一节课后老师要及时想想自己这一节课的得与失，想想这一节课是否达到了预期的目标，达到了高效？在这个地方自己没处理好，那个地方如果这样改进也许效果会更好。通过这样的反思，不断地改进自己的教学，相信我们的课堂教学会越来越有效！ 　　比如在“网海冲浪”的课堂教学，我发现第一个班同学在进行任务练习时，同时打开邮箱或同时进行QQ应用会导