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信息技术支持下高校双语教学 　　摘 要 高校双语教学在实践过程中遇到诸多问题，如师资力量不足、双语教材缺乏以及学生外语水平不高等一直没有得到很好的解决。随着我国教育信息化进程的加快，信息技术已完全具备走进双语课堂的条件和基础。本文分别从信息技术对双语教师、学生的支持进行详细阐述，讨论信息技术能够优化双语教学。 　　关键词 信息技术 双语教学 师生互动 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　University Bilingual Iinstruction Supported By Information Technology 　　Abstract The university bilingual instruction meets many questions in the practice process， like the lack of teachers， bilingual teaching material as well as the student lower foreign language proficiency had not obtained the very good solution. Along with our country quickening the educational informationization， the information technology has had the condition and the foundation which completely enters the bilingual classroom. This article carries on the detailed elaboration separately from the information technology to the bilingual teacher， students support， discusses the information technology to be able to optimize the bilingual instruction. 　　Key words information technology； bilingual instruction； teachers and students interact 　　自国家教育部2001年提出各高校在3年内开设5%～10%的双语课程后，各高校根据自身条件陆续开设相关双语教学课程。在实践过程中取得了一定的成果，但也遇到诸多问题一直无法得到解决，如师资力量不足、双语教材缺乏以及学生外语水平不高等。随着国家信息化进程的加快，从上世纪80年代开始的高校教育信息化建设已进入了从基础的信息设施建设到应用服务体系建设，从为管理和行政服务逐步转向主要为教学、科研、管理的整合服务阶段。由此可见，信息技术已完全具备走进双语教学的课堂的条件和基础，这不仅在一定程度上解决了上述问题，而且能够进一步优化双语教学，提高教与学的效率。 　　1 信息技术对双语教师的支持 　　双语教师是双语教学成功实施的关键。有调查表明，①在决定双语教学效果的因素选择中，排序前4位的分别是授课教师水平 （72%）、学生英语水平（57%）、教材难易程度 （43%）、教学方法是否合理（41%）。我国由于缺乏外语社会环境，双语教师基本上都是单科型的。在双语教学实践中外语教师专业知识不足，学科教师英语表达能力差，一般不具备用外语进行各种学科教学的能力。对于如何改善目前这一状况，有48%的教师认为应选送专业教师出国培训，20%的教师认为应聘请外籍专业教师，20%的教师认为应聘请海外留学人员，12%的教师认为应选送专业教师国内培训。②上述措施虽然有效，但对于大多数高校而言不具有可行性。因为大多数高校没有足够的资金派送教师出国，或聘请外籍专业教师和海外留学人员。至于国内培训，往往缺乏专门的培训机构或组织而无法长期开展。而以计算机多媒体技术和网络技术为代表的现代信息技术集声、色、光、图、像为一体，不仅经济实惠，唾手可得，而且能够提供交互化、个别化的外语学习情境，并能在一定程度弥补其双语课堂教学的不足。 　　事实上，双语教师之所以不能有效实施双语教学，其困难主要有两个方面：第一，双语教师的外语语言功底和口语表达能力需要提高；第二，双语教师所选用的课程教材急需要改革。③ 　　（1）信息技术，尤其是丰富的网络资源和网络环境，能够为双语教师外语语言学习和口语表达能力锻炼提供平台。作为一个民族社会、心理和历史习性总和的文化，与语言有着密切的关系，是语言学习的一个重要组成部分。④因而理解和融入外国的语言文化对教师的外语学习具有重要的意义。无国