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信息技术条件下如何培养小学生写字能力 　　[摘 要]：电脑普及的背后带来孩子们写字的几率越来越小，小学生缺少写字教学的培养，出现不尽人意的客观现状，实在令人担忧。通过研究发现，从以下几个方面入手，抓好孩子们的写字教学收效很大。学校重视是前提，搞好教师培训，提高教师写字及教学能力是基础；开设写字课程、抓好小学生写字习惯的培养、写字“双姿”的指导；拓宽写字教学领域，广开练字渠道；认真组织小学生书法竞赛、作业展览，组织学生办好墙报、板报、手抄报，在评比中提高；把写字教学纳入到各科教学中；通过实践，规范了孩子们书写习惯、写字姿势、坐姿、执笔姿势、不使用错字别字、能写出端端正正的字，孩子们爱上了写字，爱汉字就是爱祖国。 　　[关键词]：写字课 姿势 书法竞赛 墙报 板报 手抄报 　　汉字是中华民族的根文化，是“中国的脊梁”。没有汉字就不会有中华民族数千年的文明。教会学生学会写好汉字，就是让中华文化深深扎根于他们的心里之中。这就是最具体、最深刻、最有效的爱国主义教育，爱汉字就是爱祖国。可是电脑普及的背后带来写字的几率越来越小，小学生缺少写字教学的培养，出现不尽人意的客观现状，实在令人担忧。学校应该怎样开好写字课、规范学生的书写习惯、纠正错字别字、规范学生正确的写字姿势、坐姿、执笔姿势呢？我认为应该从以下几方面入手： 　　一、统一思想，学校重视 　　抓好小学生写字，如果得不到学校重视，那么抓好写字教学只是一句空话。所以学校领导班子应首先统一思想：加强写字教学已经刻不容缓，并要把这项工作纳入到学校工作的重中之重。所有年级开设写字课；领导挂帅成立写字教学领导小组；学期初制定可行的写字教学计划和活动方案，教师按计划上好每周一节写字课，保证写字课时间；落实写字课的专兼职教师；利用中午时间增加20分钟写字练习课，做到有教材，有教案，有评价。扎实指导学生练字，做到步步到位，层层落实。形成：校长、副校长、教导主任、教研室配合管理，书法教师指导、班主任和其他各科教师配合、各班学生成员为活动主体的能力优化组合的书法教育管理体系，真正形成了写字教学的网络管理。 　　二、搞好教师培训，提高教师写字及教学能力 　　1、教师是学校一切教育活动的关键。有好的老师，就不愁教不出好学生。因此学校把培养写字骨干教师作为头等大事来抓。学校首先要配置一批书法水平较高、指导能力强的教师担任写字教学工作，主要做好写字水平的普及提高。明确指导孩子们写好字不仅是书法教师、语文老师的事情，其他学科（包括校长在内）的所有教师同样有责任对学生写字习惯的培养和写字“双姿”的指导；协助专职教师做好学生书法笔会、竞赛、作业展览等各项工作；并不断加强自身书法水平的提高。 　　2、聘请知名度较高的书法家到校对全体教师进行写字专项辅导，举办书法讲座。从写字教学的形势、理念、认识到写字姿势、握笔姿势、坐姿，再到写字教学课堂程序、写字课教案编写、运笔方法、笔顺规则、基本笔画、结构布局的安排等，让教师明确形式和任务。另外要充分利用校本教研活动时间，组织教师认真学习《语文课程标准》。让每名教师不折不扣地掌握各年级写字教学重点、掌握小学教师职业技能训练文件中提出的“五笔字”书写九点要求。不定期举办书法讲座，学习写字教学知识和指导方法、组织教师交流写字教学经验、组织领导教师外出参观听课，学习他人之长补己之短，丰富教师写字教学经验以利教学，逐步形成小学校大视野、大教育的办学理念。 　　3、建立老师“三字”过关制度。促使教师刻苦练字，写出一手正确规范、工整、美观并有一定速度的楷体粉笔字、钢笔字和毛笔字。提倡教师课堂上认真工整的板书，不能用课件代替板书；上交材料一律手写，不能用打字代替书写；全体教师每人一块练字小黑板和一个练字本，每周周一在学校走廊内展出。由学校考评小组评出等级，纳入教师期末绩效考核之中。建立长效机制，使全体教师树立“教一辈子书，练一辈子功”的思想，促进教师的专业知识升华和发展，让所有教师不但在创建认识和思路上形成一致，更注重了自身书写水平的提高。形成了良好的“师生同练字”的学习氛围。形成全员参与、全程管理、全面提高，有力保证了写字教学的顺利实施。 　　三、拓宽写字教学领域，广开练字渠道 　　1、按照教育部提出的：“提笔就是练字时”、“写字教学是所有教师的共同任务”的要求，各科教师要做到齐抓共管：一是上好专门的写字课，二是做好语文课中写字综合训练，三是做好各科教学中写字渗透训练。其他各科教师要结合教学，引导学生在日常作业、练习、笔记等书法过程中认真书写汉字。要求学生把字写正确、端正、清楚，行款要整齐、卷面要干净，真正做“到提笔就是练字时”。一方面规范学生写字姿势，即“身要正、腰要直、脚要平、心要静”的“四个要”；胸离桌边一拳，眼离本子一尺，手离笔尖一寸的“三个一”要求；另一方面学校组织检查督导，不定期