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高中英语课件制作现状分析与策略 　　【摘 要】本文试图从课件制作经常出现的弊端、课件制作的可操作性和英语学科的特点等方面，来分析高中英语多媒体课件制作的现状；从多媒体课件的实用性，创设情境，激发学生兴趣，突出教学重点、难点和注重素质培养等方面分析课件制作的策略。 　　【关键词】 多媒体课件；现状分析；策略；教学 　　 　　多媒体课件制作的现状分析 　　随着社会的不断进步，多媒体技术也在不断地溶入教育教学，然而多媒体技术只是一种技术，只是一种为了使教育教学取得更显著的效果而采取的一种手段，它不是万能的，更不可过分地夸大它的效用，而违背学生在学习中的认知特点和规律。 　　一、课件制作常出现的弊端 　　1. 课件的界面过于花哨，内容华而不实。多媒体课件需要借助一定的艺术形式，但不能单纯地为艺术而艺术，作表面文章。如色彩过于艳丽的界面、美观好看的按钮、字体变化多样的文本，虽美化了界面，方便了老师的操作，却很容易成为学生的视觉中心，从而影响学生对教学内容的关注，影响学习效果。 　　2．课件呆板单调，索然无味。呆板单调的多媒体课件不仅不能唤起学生的学习兴趣，反而会削弱学生的学习激情。 　　二、课件制作的可操作性 　　多媒体课件是以计算机为操作平台的一种新型授课方式，它就不像实物展示那么实在和方便，因此要使多媒体课件能够很好地被运用，并取得较好的授课效果，多媒体课件就必须具备强大的可操作性。 　　首先，课件的操作界面上要有含义明确的按钮和图标，要支持鼠标操作，设置好各部分内容之间的链接，以方便地向前、后跳跃或跨跃。 　　其次，课件必须有交互，教师可以有选择地在课堂上使用课件的各部分。如果能制作出跟数据库结合的交互功能，将更能促进学生的横向思维，让学生的学有一个循序渐进的过程，给学生留有思考的余地，同时延长课件的生命周期。 　　英语多媒体课件制作的策略 　　一、注重课件的实用性 　　据调查，目前市场上的课件一般设计得都比较漂亮，内容也较丰富，然而大部分脱离了课堂教学实际，实用性差，教师课上使用时总有不尽如人意的感觉。从设计的角度看，课件的实用性由选题决定，即确定哪些内容需用课件表现，哪些不必用课件展示。因为并不是所有内容都必须制作成多媒体课件，如一目了然的内容，或通过传统媒体和其它教育媒体也能达到相同效果的内容，就没必要费时、费力地将其制作成多媒体课件。所以，设计与制作时要充分考虑课件教学的实际需要，选题须精心、准确，体现实用性。选题应注意以下四个方面： 　　1.创设情境，激发学生兴趣 　　“兴趣是最好的老师”，因此，要特别注意选题的“新”“奇”“趣”，激发学生强烈的求知欲，使他们处于主动地位，形成直接的学习动机。 　　例如：高中英语必修四unit 3 A taste of English humour中设计的课件warming up and listening.，用憨豆幽默短剧和微相声媒体文件引出本单元的标题A taste of English humour，让学生很快进入角色，使学生觉得难以用英语表达的warming up中的内容具体化，充分调动了学生的积极性，体验到了说的成就感，对英语学习也有了一定的兴趣。 　　2.突出教学重点和难点 　　多媒体课件是为了让学生更好地理解课本知识而设计的，不是简单的“黑板搬家”、“课本拷贝”，没有必要面面俱到。设计应源于课本又高于课本，突出教学重点、难点，扩充课本之外的知识。 　　高中英语必修四Unit2Working the land中的阅读A PIONEER FOR ALL PEOPLE要解决的重点是对中国著名的农业科学家袁隆平和他的巨大贡献的透彻理解。因此课件设计了scanning-careful reading-discussion几个步骤，通过“整体－局部－整体”的阅读层次来设计不同的阅读任务。 　　3.注重素质培养 　　高中英语教材中的课文是教学的中心。因此，教师应善于结合不同体裁和题材的文章，提高学生对阅读材料的整体理解和把握。以SEFC Book 2A Unit 1为例，该单元的Reading 部分以No Boundaries为题，介绍了科学家Stephen Hawking与病魔抗争的故事及其对生活的态度。文中以较大篇幅介绍了他对宇宙起源的研究和理解，向学生展示了一个伟大科学家的形象。为了让学生对文章的上述内容有一个整体理解，教师可以先让学生带着以下问题去阅读： 　　Q1：What difficulty did Hawking have at an early age? 　　Q2：What attitude does Hawking have towards his life and dreams? 　　Q3：What contributions has Hawking made?