一年级《四季》.docVIP

影壁山小学 一 ］学科第 一 课　题 四季 课时 第一课时 备课人： 王旬 教学目标 知识与技能 认识11个生字，会写3个字。学会一种笔画，认识月、雨、口、禾”4个偏旁。 正确、流利地朗读课文。 了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。 过程与方法 通过自主合作探究经历拼读与识记、交流与游戏、朗读与表演等学习过程，初步体验识字的基本方法。 情感态度与价值观 初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦。 教材分析 教学重点 识字、写字和朗读。 教学难点 让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。 教学准备 教师准备 课件 学生准备 字卡 教　学　过　程 主 案 副案（教师个性化修改） 教学环节 　一、谈话导入　　现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？　　　　一年中，除了秋季，还有哪几个季节？出示四季图片，说说你是怎么看出来的。　　　　揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。　　　　板书课题2.四季　　二、整体感知，质疑问难　　1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。　　　2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）　　3、反馈　　　　①课文有几句话，每一句讲了什么？　　　　②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）　　三、学习生字、新词　　1、出示11个生字。　　　　　哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）　　①指名说、带读　　②自由读、开火车读生字。　　*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）　　*草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀，我也会试着说几个。　　　2、学写七、八、九、无4个字　　①读读七、八、九、无4个字　　②这几个字写的时候要注意什么？　　　　　重点指导七和九两种笔画，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小　　③写一写这四个生字　　四、小结　　　　本节课学生未解决的问题，下节课解决。 板书设计 四 季 教学反思 课　题 四季 课时 第二课时 备课人： 王旬 教学目标 知识与技能 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、了解课文内容及四季的一些特征。 3、会写“九”。 过程与方法 通过自主合作探究经历看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等学习过程，初步体验阅读的基本方法。 情感态度与价值观 感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。 教材分析 教学重点 写字、朗读 教学难点 初步了解四季的一些特征。 教学准备 教师准备 课件 学生准备 彩笔、画纸。 教　学　过　程 主 案 副案（教师个性化修改） 教学环节 　　　一、谈话引入　　上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。　　二、研读课文。　　1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）　　2、小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。　　　3、评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）　　 4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）　　　5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完）　　三、拓展作业　　*说说画画：　　　　你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）　　**挑战题：（教师酌情决定做否）　　读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？　　　　　春雷唤醒了桃花。　　　　　夏雨洗绿了树叶。　　　　　秋风染红了枫叶。　　　　　冬雪铺满了大地。　　四、课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。 板书设计 教学反思