《检阅》教案设计1.docVIP

人民教育出版社三年级下册 14、《检阅》教学设计 兵团建工师四中 王秋丽 一：课时目标 1、知识与能力： ①学习本课的生字、新词，重点理解“盛大”、“隆重”、等词语，体会关键语句“这个孩子真棒”、“这些孩子真棒”的深层含义。②有感情地朗读课文，理解课文内容。③积累课文中优美词句。 2、过程与方法： ①在读中体会，感悟人物的内心和情感。②抓住主要问题，理清文章的条理和内容。③在具体的语言环境中通过比较、辨析词句，体会其含义。 3、情感、态度、价值观： ①感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。②懂得自尊、自强，要尊重每一个人的平等权利，培养正确的人生观和价值观。 二：教学重难点 1、重点：在阅读中体会人物心理的变化，有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、难点：体会“这个孩子真棒”、“这些孩子真棒”的深层含义。 三：教学准备 多媒体课件 四：课时安排 第二课时 五：教学过程：| 第二课时 一、导入 上节课我们学习了《检阅》（出示ppt1）主要学习了生字和新词，这节课我们继续学习课文。在上新课之前，先检测一下大家学习字词的效果。 二、复习生字新词。（出示ppt2、3） 学生开火车认读生字、新词。纠错正音。 过渡：看来大家都学会了生字新词现在我们一起来学习课文。 三、感知主要内容 自由朗读课文思考：课文主要讲了一件什么事？（出示ppt4课件） 过渡：概括文章的主要内容的方法我们学过了两种，一是串连段意，二是要素归纳法。13课《和时间赛跑》我们是把每段的段意连接起来，整理成一段通顺的话，今天我们用要素归纳法：所谓的要素归纳法是指：时间、地点、人物、事件。我们只需要把这些要素综合成一段话就是文章的主要内容。 1、指名说。 2、指名填空。（出示ppt5） 3、齐读。 四、看图 请同学们看屏幕（出示ppt6）这就是波兰国庆检阅的场面，谁能用自己的话说说，你都看到了什么？ 1、指名说。 2、文中那一段描写了节日的场面？指名说、读。（出示ppt7） 3、理解“盛大”、“隆重”。 4、那些词写出了盛大隆重？（出示ppt8） 过渡：多么盛大的节日，多么隆重的检阅，能参加这样的检阅简直太让人兴奋了，有许多游行队伍要接受检阅，（出示课件）看，（出示ppt9）此时要经过主席台的是什么队伍？ 5、这列队伍有什么特别的地方？ 过渡：多奇怪呀，这么隆重的游行检阅仪式，竟然有残疾孩子参加，而且这列队伍还博得了观众们的称赞，人们怎么称赞的?浏览课文，画出相关句子指名说。（出示ppt10） 6、齐读这两个句子。（板书） 7、读了这两个句子，你有什么疑问？这两句话一样吗？ 五、走进博莱克 过渡：为什么博莱克赢得大家的称赞呢？课文中是怎样描写博莱克在队伍中的表现的？自读，画出相关句子。（出示ppt11） 博莱特真棒，棒在哪里？为什么？（出示ppt12） “看来，他肯定忘记了自己在拄拐”，可以看出什么？ “保持一致”说明什么？ “睁大眼睛望着检阅台”又说明什么？ 学生交流 过渡：是的（出示ppt13），这位小伙子就是博莱克，虽然他拄着拐杖，但高昂着头，挺着胸膛，与全队保持一致，这是多么不容易啊！一个残疾人能够走得和正常人一样，他该付出了多大的代价啊！俗话说‘台上一分钟，台下十年功。通过这个镜头，你仿佛看到他平时是怎样刻苦练习的呢？（出示ppt14） 3、预设 ————生1：我仿佛看到他在街上都在练习，一直这么坚持着，他才走得这么好。 生2：我仿佛还看到他每天都在练习，摔倒了又爬起来，仍然坚持练习。 预设————生3：我看到他的衣服都磨破了，同学们都劝他休息，但他没有停下来，还在练习。 4、是的，正是他平常这么坚持，不怕辛苦地练习，才有了今天的表现——（出示ppt15）齐读 5、此时此刻，博莱克的心里会想些什么呢？（出示ppt16） 预设-----生1：他也许在想，我虽然左脚截肢了，但我一样是儿童团员，我一定能走好。 生2：他一定在想，能参加国庆检阅是多么光荣，我一定要争气。 生3：他还会想，伙伴们那么信任我，我决不能叫大家失望。 6、这是一个怎样的小伙子啊？ （ 板书 自信坚强） 7、小结 博莱克并不因为自己是拄拐而自卑，检阅时他完完全全地融入了儿童队员的游行队伍，所以当人们看到这一幕时，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子。齐读——(这个小伙子真棒！) 六、走进儿童队员 1、另一名观众纠正说，应该是“这些小伙子真棒！”，从哪里看出这些孩子真棒？（出示ppt17） 2、默读2-9自然段，独立思考，画出关键词句。 3、交流 4、多为难呀，谁能把你的为难传递给大家？指名读（出示ppt18） 5、讨论（出示ppt19）这段话，汇报对博莱克的三种安排。 6、队员们想到了三种安排方法，为什么还如此为难呢？同学们，请联系的5自