早晨真好教案小学语文四年级教学案教学反思设计.doc

早晨真好 教学目标： 1、学会本课生字，感受诗歌的语言特点。理解词语，抓住重点词句体会早晨的美好以及同学们快乐的生。 2、有感情地朗读课文。能背诵课文。 3、通过学习，激发学生学习、生活的热情，懂得珍惜时光。 重点难点 1、学会本课生字，理解课文理解内容，有感情的地朗读课文。 2、抓住重点词句体会同学们的幸福生活，懂得珍惜早晨的美好时光。 教学准备 多媒体课件 课时按排 3课时 第一课时 教学要求 掌握本课生字，理解生字新词。有感情的朗读课文。 教学重点 初读课文，初步了解课文内容。掌握本课生字 教学难点。 理解生字新词。有感情的朗读课文。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、创设情境，寓情导学 1、（出示多媒体课件，播放清晨美丽景色的配乐 图片）教师渲染情景：早晨一轮红红的太阳从东方升起，新的一天开始了。树林里，百花竞放，芬芳扑鼻，露珠在花瓣上滚动，一条潺潺的小溪顺着山崖往下流淌，小鸟在枝头叽叽喳喳地欢唱，一群活蹦乱跳的少先队员沐 浴着金色的朝阳迈进校园，五星红旗在庄严的国歌声中 徐徐升起…… 2、看到这么美的景色，你想说些什么？（如：早晨的景色多美！早晨的景色好……） 3、板书课题 4、读课题，读出感叹的语气 二、初读课文，整体感知 1、范读课文，请小朋友认真听，展开想象，说说好像看见了什么？听见了什么？ 2、自读诗歌，要求读正确、读流利，并把生字，新词画出来。遇到不懂的词句画个问号。 三、学习生字，理解词语 1、小组合作认读生字，讨论识记方法。 2、交流汇报： （1）你觉得这些生字中，哪个最难读，最容易读错 （重点引导“捧、操、领、蹦、始”的读音） （2）齐读生字。（出示生字，去掉拼音。老师在多 形式抽读生字卡片） 3、讨论生字的识记方法。 重点指导： （1）飘：与“漂”进行对比借助风力移动的用带“风”的“飘”。借助水力移动的用带“”的“漂”。 （2）闪：与“闹、闯、问、闲、闻”进行归类识字， 4、（出示迷宫图，迷宫中有一个足球和本课生字）要求比一比，谁先读准词语，走出迷宫，拿到足球。 5、理解词语 （1）提示：不懂得词语可以问老师，问同桌，问自己最好的伙伴。 （2）引导学生用不同的方法理解词语。 通过“演一演”理解“捧着、做操、奔跑、蹦跳、一甩”。 通过实验演示理解“闪耀”。 通过弹奏风琴理解“音符、吟唱”。 通过展示红领巾理解“ 鲜艳” 第二课时 教学要求： 1、理解词语，抓住重点词句体会早晨的美好以及同学们快乐的生活。 2、有感情地朗读课文。能背诵课文。 3、通过学习，激发学生学习、生活的热情，懂得珍惜时光。 重点难点 1、理解课文理解内容，有感情的地朗读课文。 2、抓住重点词句体会同学们的幸福生活，懂得珍惜早晨的美好时光。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、导语渲染，调动情感 1、谈话导入新课。 2、板书课题，齐读课题。 二、分节读课文。概括内容大意 1、分节读课文。 2、读后交流：在这美丽的早晨，你都看到了什么？ 指名用“我看见———”这一句式练习说话。（如：我看见小鸟在枝头做操） 3、过渡：早晨的景色这么迷人，现在，让我们轻声齐读课文，细细地品味吧！ 三、学习课文，感悟内容 1、教学第一节。 （1）大家自由读第1小节。 （2）说说这小节告诉了什么？（早晨真好） 2、学习第2节 （1）指名读第二节，评价。 （2）从哪里可以看出早晨真好？ （3）这么美的景色，小朋友想看看吗？请看——（课见出示树林、小溪、花朵、小鸟的动态画面） （4）看到这么美的景色，你有什么感受？ （5）大自然多么神奇、美丽！除了书本描绘的美景，你还发现了哪些美景？ 3、自读自悟，学习诗歌3—5节。 （1）自读自悟。 一边读一边想：你知道了一些什么？是怎么知道的？ 交流汇报，教师重点指导理解以下句子： “小嘴儿一张，像风中的百合：小胳膊一甩，像出巢的小鸟”。 这是什么句？（比喻句） “我们把阳光装进书包，在上学的路奔跑，像泼的音符蹦蹦跳跳，吟唱着一支快乐的歌谣。” “阳光”在这里指的是什么？（指希望和理想）从“音符”这个词可以看出“我们”什么样的特点？（活泼、可爱） 2）积累语言自读课文，画出喜欢的词语或句子，读给大家听。 引导学生练习用他找到的词说一句话。 四、朗读全诗，背诵全诗 1、自由组合练习读。 2、展示个性指名读。 3、师生互相背诵。 （自由组合读，让学生自读自悟，读中悟情，展示个性读，可以引发学生展示自身独特体会，师生互动背诵，通过反复诵读，培养学生