新人教版九年级语文第16课小潭记导学案教案.doc

第16课《小石潭记》 教学目标： 1、疏通文意，整体感知课文内容。? 2、通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子,概括小石潭的特点。??? 3、有感情地朗读课文,感悟作者贬官失意后的孤清之情。? 4、激发热爱自然的情感,培养健康的审美情趣。?教学重点：体会文章按照游踪移步换景和抓住景物的特征。教学难点：品味文章由景及情,以情入景的写作特点?。 教学流程： 第一课时 一、导语设计：历史上很多文人都热衷于模山范水了,以寄情于景。其中写山水散文游记艺术成就最高的应该就是唐朝的柳宗元了,而最能代表柳宗元风格的就是这篇《小石潭记》。 二、作家作品和写作背景简介：　　柳宗元，字子厚，河东人，也称“柳河东”，唐代著名文学家，思想家，曾参与王叔文改革集团的政治革新活动。改革失败后，被贬为永州司马。他在政治上抑郁不得志，又不肯放弃自己的政治主张，与当权派同流合污。这一时期，他的作品有的寄情山水，抒发个人的抑郁和苦闷；有的反映当时人民的疾苦和愿望，谴责统治者的残酷压迫和剥削等。《永州八记》、《江雪》、《捕蛇者说》等，都是他被贬永州时期的代表作品。　　《永州八记》指《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。　　?“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 三、整体感知： 1、朗读课文，正音正字： 隔篁huáng竹 如鸣珮pèi环 水尤清冽liè 卷quán石底以出 为坻chí 为屿yǔ 为嵁kān 青树翠蔓wàn 参cēn差cī披拂 佁yǐ然不动 俶chù尔远逝 往来翕xī忽hū 斗dǒu折蛇行xíng 犬牙差cī互hù 寂寥liáo无人 悄qiǎo怆chuàng幽邃suì 龚gōng古 2、注意语调的把握 课文一、二段写作者兴致勃勃畅游小石潭，有全石带来的好奇，有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐，应读得欢快些。三、四、五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围，应读得伤感些，低沉些。 四、翻译课文： （一）翻译第一段： 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声 ，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道， 下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 1、解释重点词语： （1）从，由（介词）；（2） 小丘：在小石潭东面；（3）西：向西名作状； （4）篁竹：竹林；（5）鸣：发出响声；（6）如鸣珮环：好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音。珮与环都是玉质装饰物。（6）乐:感到高兴; （7）之,代指水声。（8）伐，砍伐；（9）下，往下走名作动; （10）尤，格外；清，清澈；冽，寒冷，冰凉。清冽，清凉；水尤清冽：水格外清凉。（11）全石：整块石头； 为，作为、构成；全石以为底：以全石为底，潭以整块石头为底。（12）近，靠近形作动； （13） 卷，卷曲；（14）以，相当于“而”,表顺接； （15） 出，露出；（16）卷石底以出：石底向上弯曲，露出水面。（17）为，成为； （18） 坻，水中高地；（19）屿，小岛；（20）嵁，不平的岩石。（21）翠蔓：翠绿的藤蔓； （22） 蒙，覆盖；络，缠绕；摇，摇动；缀，连结，连缀。参差：长短、高低、大小不齐；披拂，飘动。（23）蒙络摇缀，参差披拂：（树枝藤蔓）遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 2、译文：从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上带的玉珮、玉环相碰发出的清脆声音。（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路来（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清凉。整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。 （二）翻译第二段： 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 1、解释重点词语： （1）可，大约；许，用在数词后表示约数，相当于同样用法的“来”,可译为“左右,上下”；可百许头：大约有一百来条。（2）皆，都；（3）若，像；空，在空中名作状;若空游无所依：好像在空中游动，什么依靠也没有。 （4）下，往下照名作动；澈，穿过,透;日光下澈，影布石上：阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。（5）佁然：呆呆的样子。（6）俶尔：忽然； 远，向远处； 逝，离去；俶尔远逝:忽然向远处游去；（6）往来：来来往往。（7）翕忽：轻快敏捷的样子；（8）似：好像；（9）乐:逗乐，玩 2、译文