新人教版九年级语文故乡导学案案.doc

《故乡》人物１、闰土： 　　　　少年闰土月夜看瓜刺猹，装弶逮鸟，心里“有无穷无尽的希奇的事”，是儿时“我”羡慕向往的英雄。２０年后，苦难的生活使他变得呆滞麻木，他“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄”，他那“红活圆实的手”，已变得“又粗又笨”。更可怕的是他心灵的变化，他见了久违的“我”，以“老爷”称呼；面对苦难的现实，只是寄希望于求神拜佛。他是在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。 　　２、杨二嫂： 　　　　２０年前的杨二嫂年轻美丽，因此她的豆腐店的买卖非常好，人称“豆腐西施”；２０年后，她成了“凸颧骨，薄嘴唇”的“细脚伶仃的圆规”，变得自私、尖刻、贪婪、势利，爱搬弄是非爱唠叨，想方设法从“我”的搬家中捞点东西。杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。 　　３、“我”： 　　　　小说中的“我”，有作者的影子，但绝不要等同于作者。“我”漂泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆，看到故乡衰败、冷漠的现实，深感悲哀、失望，但内心深处，还是怀着对故乡美好未来的憧憬。“我”对闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。“我”是追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。 《故乡》写作背景 辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶 级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其 是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。 小说写于１９２１年１月，后有作者编入他的小说集《呐喊》，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。１９１９年１２月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。 《故乡》教学设计： 篇幅很长，包涵的内容很丰富，人物性格鲜明。本教学设计将通过考察故乡景物及人物之“变”，探究造成这种变化的根本原因，理解小说的主题。 【学习目标】 　　理解对比手法表现人物突出中心的作用。 【重点】 　　小说表现的主题。 【难点】 　　最后两节关于“希望”的议论的哲理性。 【教学步骤】 一、导入新课 　　“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”八十六岁的贺知章返回离开五十多年的故乡时，写下了这首《回乡偶书》。２０世纪２０年代，“我”回到阔别二十余年的故乡，又会有何感触呢？今天我们学习鲁迅根据自己的回乡经历写的一篇短篇小说《故乡》。 二、检查预习 　　萧索：衰败；冷落。 　　家景：家境，家中经济状况。 　　无端：没来由；没道理。 　　如许：①　多么，这么； 　　　　　②　如此多，那样多。 　　鄙夷：轻视；鄙薄。 　　展转：①　翻身貌，多形容卧不安席； 　　　　　②　经过许多人的手或经过许多环节的地方。 　　恣睢：放纵，凶暴。 三、阅读探究 　　１、将描写故乡景物的词语或句子标出来，看看哪些是描写故乡的过去的，哪些是描写故乡的现在的，哪些是描写故乡的未来的，并说说所描写的各个时期的景物特点。思考，故乡因何而变？ ? 明确： 时间景物特点摘抄词句过去（印象中）五彩缤纷　　深蓝的天空，金黄的圆月，碧绿的西瓜，紫色的圆脸，明晃晃的银白的项圈，五色的贝壳，红的绿的都有，各种颜色的鸟类……美丽神异　　月下捉猹图，寂静而富有动感。辽阔的世界　　高远的蓝天、无垠的大海、广阔的沙地。鲜活的人和物　　少年闰土、猹、獾猪、刺猬、稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背、贝壳、圆月、西瓜…… 现在 萧索，悲凉　　严寒，深冬，阴晦，冷风，呜呜地响，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村。 将来（理想的） 美丽，充满生机　　眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 　　２、本文着重塑造人物有几个？分组讨论填写下表，将闰土和杨二嫂的过去与现在作比较。 　　　　明确： 　　　　闰土： 　二十年前二十年后外貌　　健康，温饱：十一二岁，紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈上一个银项圈，红活圆实的手。　　憔悴，贫穷：身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。动作　　轻快，灵活：扫、支、撒、看、拉、罩，捏、刺。　　麻木，迟钝，木偶人。语言　　能言，见多识广。　　吞吞吐吐，断断续续。对“我”的态度　　热情，友好：只是不怕我，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多稀奇的事。 　　真诚，热情，友好，建立