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程序员考证融入课程教学实施与探索 　　摘要： 天津开发区职业技术学院从2007年开始，把软考程序员课程纳入正常教学的课程，主要教学对象是对计算机应用技术专业的学生，多年来为适应软考的变化，和技术不断更新的要求，我们不断改进教育教学方法。文章从如何把软考程序员教学课堂组织做好，并提高通过率的角度出发，阐述如何组织课堂教学，分享教学经验，并得到良好的效果。 　　Abstract： Since 2007， TEDA Polytechnic blends the programmer exam into the normal teaching course， the main teaching object is the students majored in computer application technology specialty. For many years， in order to adapt to the change of program exam， and technology constantly updated requirements， we continuously improve the education and teaching methods. This article mainly discusses how to design the programmer classroom teaching， and improve the percent of pass， this paper discusses how to organize the classroom teaching， share experience in teaching， and get good effect. 　　关键词： 程序员；课堂教学；软考 　　Key words：programmers；classroom teaching；computer technology and software professional and technical qualifications （level） examination 　　中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）36-0209-02 　　1 软考情况介绍 　　计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试是由原国家人事部和信息产业部组织的（现已更名为人力资源和社会保障部以及工业和信息化部）全国计算机软件职业资格认证统一考试。计算机专业技术资格（水平）实施全国统一考试后，不再进行计算机技术与软件相应专业和级别的专业技术职务任职资格评审工作。因此，这种考试既是职业资格考试，又是职称资格考试。 　　为提高计算机专业人才的培养水平，提高毕业生在社会上的竞争力，天津开发区职业技术学院开始对部分软考科目进行组织教学，并引入正常的教学环节，除了参加国家组织的软考外，还把部分课程作为学生必须取得相应学分的必修科目。 　　2 软考程序员情况分析 　　从2004年下半年开始的软考进行了改革，程序员被列为初级水平考试，虽然是初级，但其考核的能力范围和难度系数较大，其通过率一直不高。 　　程序员考试??题分为上午试题和下午试题部分。各75分，达到45分为合格，只有上下午都通过才算整体合格，获得职业资格证书。程序员考试和软考其他科目一样，每年组织两次，分布在每年5月份和11月份。 　　上午试题的覆盖范围相当广泛，既包括Office办公软件的知识，还包括计算机英语的知识，其他的考核范围基本是教材中用到的知识。下午试题每位考生要答5道题，共包括算法流程图、C语言、程序设计应用、数据结构和选答题，其中选答题来自C++和Java试题选做一道。 　　这几年来程序员上午试题在保持传统知识考点的基础上，每年都有新题型出现，如传统的程序语言基础知识、数据库技术和数据结构等试题每次都保持在一定的比例。但新的题型基本每次都要出现。下午试题基本稳定，但难度有所增加，尤其是最后一题，其考核范围、试题难度和知识广度都在不断增加。 　　3 课堂教学组织 　　由于程序员是一门考证的课程，要想教好这门课，并取得良好的教学效果，就应该先研究软考程序员考试大纲，对考试大纲中所要求的知识点有充分的了解，根据这几年来形势的不断变化，合理地组织课堂教学。 　　从2007年11月份我院同学参加考试以来，已经连续参加了6年，以前组织教学是在每届同学的大二第二个学期，这时他们基本学完或接触了高职计算机专业的基本课程，学习完本课程适合参加程序员考试。在2010年以前（参加学习的是2008级学生），我们课时安排是这样的，每周4课时，共有16个教学周，讲授内容即涉及到计算机科学基础知识、