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多媒体在大学物理化学教学中恰当应用 　　摘要： 在信息技术广泛应用的时代，多媒体在课堂教学中的应用受到了普遍关注和空前发展。但多媒体为课堂教学增光添彩的同时，也不可避免地带来一些负面影响。文章结合多年的教学实践经验，针对多媒体课件在大学物理化学教学中的利与弊，提出了自己的看法，并指出了使用过程中的应注意的问题。 　　Abstract： In the extensive application of information technology era，use of multimedia in classroom teaching has attracted widespread attention and unprecedented development. Although multimedia made classroom teaching better， but it inevitably brought about some negative impact. With many years teaching experiences， the authors put forward their own opinion on the advantages and disadvantages of multimedia in Physical Chemistry teaching. Moreover， they point out some problems which should be paid attention to when using multimedia technology. 　　关键词： 多媒体；物理化学；教学 　　Key words： multimedia；Physical Chemistry；Teaching 　　中图分类号：G474 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）05-0239-02 　　0 引言 　　随着计算机科学的发展，多媒体课件被广泛运用。它改变了传统教学一支粉笔、一块黑板、一本教科书的单一局面，提高了教学效率。但多媒体犹如一把双刃剑，以它高效、便捷、形象、生动等优点在征服师生的同时，也不可避免地带来一些负面影响[1-4]，在大学物理化学教学中体现尤为明显。笔者结合多年的教学实践，就多媒体在大学物理化学教学中运用的利与弊浅谈自己的看法。 　　1 多媒体在物理化学教学中的优势 　　物理化学是化学、化工、材料、药学、农学等大学本科相关专业的重要必修课。它以无机化学、分析化学为基础，物理学、高等数学为工具，具有理论抽象、逻辑性强、概念多、公式多等特点，是大家公认的教师难教，学生难学的一门课程。学生学习的积极性普遍不高，部分学生甚至产生“物理化学无用论”的偏见。再加上扩招后学生基础相对薄弱，新课改下学时大幅度缩减，物理化学的教学工作面临着更大的挑战。 　　多媒体教学方式的出现为物理化学教学指明了一条出路。首先，多媒体教学改变了传统教学中教师边讲边板书的???面，把教师从板书中解放出来，集中精力把握教学内容，与学生沟通交流，提高教学效果。其次，多媒体教学信息容量大，通过字体风格、字体颜色、字号大小等轻松明确突出教学重点、难点，为教师教学节约了大量时间，保障了学时少、要求高的新课改下教学任务的顺利完成。再次，多媒体教学能够将教学信息以图形图像、声音、文字、动画、视频等直观形象地呈现出来，改变了物理化学枯燥单调的局面，为物理化学教学增添了生机和活力，提高了学生的学习兴趣。例如，可逆过程是热力学部分抽象难理解的概念之一。多媒体的动态效果可以形象地表达出当外压改变时系统体积的变化，以及系统与环境间交换体积功的大小，让学生深刻地认识到功与途径的密切关系，为可逆过程概念的顺利提出和准确理解奠定了良好基础。表面现象章节中，表面张力的概念抽象难懂，利用多媒体的动画效果，可以将肥皂膜刺破瞬间棉线圈迅速向四周张开的情景形象逼真地呈现在学生面前，让他们真实地感受到表面张力的存在，触摸到表面张力的方向，为表面张力概念的快速准确理解开辟了道路。 　　2 多媒体的不足之处 　　如上所述，多媒体为物理化学教学插上了翅膀，彰显了多媒体的魅力，分解了物理化学的难度。但，多媒体犹如一把双刃剑，也深深刺痛着课堂教学的心脏。首先，教师在使用多媒体教学时，对突发的灵感不容易加入课件，而这些灵感往往是教学的动人之处。其次，对于大部分教学内容，传统教学有着无法比拟的优点。教师板书是根据教学中学生的实际情况作出的反应，是最有效的反馈。教师的板书也是师生互动的重要方面，教师在板书中可以调整教学进度、教学计划。正所谓“尺有所短、寸有所长”。物理化学课程中，公式推理占了相当大的篇幅和内容，例如热力学部分和动