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中央苏区干部教育及其历史经验 【摘 要】中央苏区干部教育体系形成于土地革命战争时期，党和苏维埃政府把发展苏区干部教育与“工农武装割据”斗争的需要相结合，不断完善干部教育领导体制及干部教育格局，形成了苏区时期独特的干部教育体系，为革命事业培养了大批优秀干部，取得了丰富的经验。这些有益的经验对搞好今天的干部教育仍然有着历史的借鉴作用和现实的指导意义，是我党文化教育史上弥足珍贵的财富。【关键词】中央苏区；干部教育；历史经验干部教育工作是党的建设工作的一项基础性、根本性的重要任务。早在1929年《古田会议决议案》的“党内教育间题”中，我党就认识到必须对党内干部教育予以重视，认为“红军党内最迫切的问题，要算是教育的问题”。在中央苏区，我党在干部教育上摸索出一系列成功的经验和有益的做法，形成了独特的干部教育体系，有力地促进了革命根据地的革命战争和党在其他工作方面的胜利开展，是党的宝贵精神遗产的重要组成部分。认真研究中央苏区党的干部教育体系及其历史经验具有重大的现实意义。一、构建中央苏区干部教育体系干部的培养和训练是整个中央苏区教育工作中最为重要的一个任务。随着革命根据地和苏维埃政权的相继建立，由于长期革命战争和各项经济建设事业的需要，就必须培养大批的党、政、军、农、工、教育、文艺等各方面的干部，来完成艰苦的战争和建设的任务。为此，中央苏区党政组织在干部教育问题上进行卓有成效的实践。（1）完善干部教育领导体制。中央苏区时期的红军教育（军官教导队）和干部培训，在苏维埃中央政府成立前，一般由各级苏维埃政府的文化部或文化委员会负责；苏维埃中央政府成立后，专门设立了中央教育人民委员会，各省、县设立了教育部，区乡设立教育委员会，层层管理。同时，中央教育部颁发了《省、县、区、市教育部及各级教育委员会的暂行组织纲要》，建立了比较规范的组织体系。（2）初步形成干部教育格局。中央苏区干部教育的种类有中央和地方两种层次。在中央教育部的具体领导下，以马克思共产主义学校（中央党校）、苏维埃大学、红军大学“三大名校”为标志的各类高等、中等干部学校如雨后春笋，发展态势很好。仅苏维埃中央政府所在地瑞金，就有中央一级的各种高等、大、中专学校10余所。培养对象从初级军政干部发展到中高级军政干部，从一般的政治教育发展到专业技术教育（如无线电通讯、卫生、特科等）。以江西苏维埃干部学校，福建省苏维埃干部学校为标志的省级地方干部学校的创办欣欣向荣，县、区、乡的各类短期干训班更是遍步苏区。这就初步构建和形成了一个军事干部教育与地方工作干部教育相结合、中央与地方相结合、教育部门与非教育部门相结合、培养高中级领导干部的高等教育与培养各种专门技术人才的中等专业教育相结合的苏区干部教育体系。这是中央苏区内我党首创和领导的独特的干部教育体系。二、中央苏区干部教育的历史经验中央苏区干部教育在教育方针的制定贯彻、教育任务的确定实行，以及教育事业发展的途径和形式、教师的培养提高等方面，创造积累了宝贵的历史经验，值得借鉴。（1）高度重视思想政治教育。鲜明的思想政治教育贯穿干部教育的始终。加强苏区干部教育工作，提高干部的文化水平和政治水平，培养大批有革命理想，有领导才能，斗志旺盛，德才兼备的干部，是苏区干部教育的根本宗旨。为此，各级干部学校十分重视学员的思想政治教育，注重对他们的阶级教育和党性锻炼，加强学员廉政教育。学校的教学内容，教学手段，教学要求都紧紧扣住这一点。各级干部学校基本上都开设了马列主义基本原理、党的建设苏维埃建设等课程，对广大党员干部进行党的性质、宗旨及马克思主义的世界观、人生观、价值观的教育。抓好党的思想政治工作，这是苏区干部教育留给我们的宝贵经验，也是我们今天干部教育的一个基本方向。（2）立足革命战争的需要，服从于党的中心任务。中央苏区时期，党内干部非常缺乏，“一切苏维埃工作服从战争、服务战争，争取革命战争和阶级斗争的胜利”，这是当时苏区文化教育工作的前提和基础。在广大苏区，领导革命群众开展武装斗争，实行土地革命，建立红色政权，进行经济文化建设等，都需要大量德才兼备的干部。因此，教育对象首先是担负革命和建设的各级干部。在中央苏区，毛泽东出于夺取中国革命战争胜利、建设苏维埃共和国的战略考虑，明确指出“苏维埃文化建设的中心任务……是厉行全部的义务教育，是发展广泛的社会教育，是努力扫除文盲，是创造大批领导斗争的高级干部”。“创造大批领导斗争的高级干部”，就必须大力发展苏区干部教育事业。随着中央苏区红色政权的建立和大规模经济建设运动的开展，为党的干部教育和干部培训的开展，提供了良好的条件，同时对中央苏区的干部教育提出了现实的需求。1931年11月，苏维埃中央政府成立了中央政府教育部（瞿秋白任教育部长），中央苏区的干部教育得以有序开展，并开始形成了中共具有规模大，门类较全、覆盖面广，特色鲜