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独立学院计算机组成原理实验教学改革探索 　　摘要：分析目前独立院校计算机组成原理实验教学中存在的问题，结合课程的特点，提出实验教学改革的措施，在实验内容、教学方法、考核方式等方面进行探索和研究，减少验证型实验，增加设计型实验，加强VHDL语言的学习，激发学生的兴趣，发挥其主观能动性，提高实验教学的效果，加深学生对原理知识的理解和应用，提高学生分析问题、解决问题以及硬件设计的能力。 　　关键词：组成原理；实验教学；改革措施；设计型 　　中图分类号：TP301-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599　（2012）　17-0000-02 　　1 引言 　　《计算机组成原理》是计算机专业的主干课程之一；是“数字电路”，“汇编语言”等前导课程的应用和延伸；是“计算机体系结构”，“单片机原理”等后续课程基础。该课程有很强的抽象性、原理性、技术性和实践性。因此，只有配备完整地实验课程体系、实验内容、采用合理地教学方法，才能激发学生的兴趣和积极性，使学生系统的了解计算机的基本概念和结构，掌握计算机硬件的基本知识和工作原理，从而建立整机概念，逐步形成分析、研究和设计计算机硬件系统的能力。 　　3. 目前独立院校计算机组成原理实验教学的现状及存在的问题 　　根据调查了解，目前独立院校关于《计算机组成原理》课程的实验教学所存在的问题如下： 　　师资力量薄弱，实验环境有限，实验设备大都采用计算机模拟实验系统，实验课时安排较少（大多以16课时为主），实验内容多属理论验证实验。实验设备固化了计算机的各部件，实验过程中，学生只需要按照实验指导书上的连接图进行连线，然后根据实验步骤，拨动相关开关，进行部件的片选，数据输入，给脉冲信号等等，就能完成实验。通过实验能够提高学生的动手能力，有助于学生理解计算机的组成及部件的功能。但是大部分学生没有主动思考，没有对电路图及部件的原理进行分析。这样的实验，对学生掌握计算机各部件的原理作用不大，更谈不上设计、实现和开发计算机硬件，达不到教学的目的。 　　因此，必须重视实验教学，深化改革，设计合理地实验内容，编写针对性强的实验指导书，采用科学地教学方法，运用完善地实验考核方式。 　　3 实验教学改革的具体措施 　　3.1 加强师资队伍建设，提高实验教师的专业水平 　　实验教师的专业水平直接关系到实验教学的效果，提高教师的专业技能，是整个实验教学改革的关键。可以从以下几个方面考虑：（1）加强教学法活动，研讨实验教学环节。（2）及时与任课教师沟通，使得理论和实践能够更好地结合。（3）组织实验教师与其他高校教师进行交流，探讨实验教学的改革，解决实验过程中遇到的问题，吸收新的教学理念和方法。（4）加强对学生的调研，及时准确地掌握学生的问题及学习情况，寻求适合学生的教学方法。（5）加强对市场的调研，及时地掌握掌握必威体育精装版的设备和技术。（6）鼓励教师自主设计实验，研发实验系统，不仅可以提高实验教师的专业能力，而且来源于教学环境下的实验设备更能让学生接受和理解，有助于提高实验的效果。 　　3.5 改善实验环境，增加实验课时 　　设立针对该课程的实验室，引进先进的技术和实验设备，建立完善地实验体系，打造良好的实验环境，为实验教学提供基本保障。 　　该课程知识面广、内容多且枯燥、原理性强、难理解，通过实验能使学生更好地去理解理论知识，掌握硬件设备的工作原理。目前16课时的实验安排，学生只能按照指导书的步骤完成实验，缺少对实验过程，设备连接，电路设计，硬件原理等方面问题的思考，达不到实验的目的。因此，增加合理的实验课时已毋庸置疑，根据调查，该课程的实验教学应设32课时左右更为合理。 　　3.5 改进实验内容，增加设计型实验以及VHDL语言的学习 　　结合该课程的特点，教学的目标以及学生之间的层次化差异，实验教学的内容不能只局限于验证型实验，应该考虑增加设计型实验，提高学生对知识应用及硬件的设计能力，整个实验体系包含三部分：验证性实验、设计型实验、综合创新型实验。 　　通过验证型实验，如：系统认识实验、算数逻辑实验、静态存储器实验、总线基本实验等，使学生更好地理解计算机硬件的基础知识，有助于理论知识的学习，能够更好地帮助学生去理解计算机硬件的原理，并培养学生的动手能力。 　　通过设计型实验，如：设计八位ALU实验、数据通路实验、硬联控制器实验等，使得学生对硬件知识有更深地认识，并逐步加以应用，能够更好地发挥学生的主观能动性，激发了学生学习的兴趣，让学生在实践中不断锻炼，提高他们分析问题解决问题的能力和硬件的设计、测试、排错能力。 　　综合创新型实验，基本模型机设计实验、复杂模型机设计实验等，培养学习综合应用计算机硬件知识的能力，更大程度上提高学生的自主学习能力和综合应用能力，激发学生的兴趣，积极思