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独立学院视域下学生思想道德状况及思考 　　【摘要】根据对长江大学文理学院的大学生思想道德现状进行调查分析，并在此基础上对独立学院大学生思想道德教育对策进行了探讨，以期为独立学院大学生思想道德教育提供理论参考和实证依据。 　　【关键词】独立学院；大学生；思想道德 　　1 独立学院学生的思想道德特点 　　1.1 独立学院学生的学习习惯 　　独立学院作为第三批次录取的本科院校，其录取分数线普遍比一本、二本院校分数线低。如长江大学文理学院的录取线比其“母体”长江大学大学低80分左右。因而文理学院的学生在学习上呈现出以下几大特点：第一，学习基础差。第二，求知欲望很强烈，但学习目的不够明。第三，学习意识较强，但缺乏学习毅力，自控力差。 　　1.2 独立学院学生的生活习惯 　　一方面，独立学院学生的学费和生活费与普通高校相比较高。比如长江大学文理学院的学费比长江大学贵5000元左右，从总体上讲长江大学文理学院学生的家庭条件比较优越。独立学院的学生优越的家庭生活条件让他们视野也更加开阔，因此，他们思维活跃，富有创新意识和能力，在组织和开展文体活动时积极踊跃。 　　另一方面，独立学院学生多为城镇户口独生子女。独立学院学生不习惯集体生活，在家里被长辈宠爱，只能别人让着自己，不能自己让别人，对人对己采取双重标准，从而导致与同寝室、同班同学关系不融洽、不和谐。 　　1.3 独立学院学生的思想道德特点 　　在综合独立学院学生的学习习惯和生活习惯后之后，能总结出独立学院学生的思想道德特点，具体表现为：政治热情较高，时代感强烈，但以自我为中心和功利主义倾向明显。 　　从总体上看，大部分学生能热爱祖国、热爱中国共产党，学生加入党组织的愿望非常迫切，递交入党申请书的学生占学生总人数的80%以上。对奥运会、国庆60周年、神州飞船发射等国家重大喜事表现出高度的自豪感：对雪灾、汉川地震等事件表现出极大的关注和较强的社会责任心。但有不少学生政治觉悟偏低，政治取向上存在明显的功利主义色彩，在笔者与学生的私人谈话中，有三分之二的学生认为“大学生入党主要是为了将??在就业中更有资本”。在处理社会和自我的关系时，独立学院的学生往往强调个人价值的实现，采取实用主义、自我中心的态度。如笔者对长江大学文理学院人文学部10级学生的抽样网络调查中显示，有32%的同学认为“即要对社会做贡献，又要合理取得社会报酬”，追求“无条件为社会做贡献”的只有16.2%，选择“以个人利益为先”的有51.8%。 　　2 独立学院学生思想道德存在问题原因剖析 　　2.1 思想认识上的原因 　　在教育教学工作中，部分独立学院的教师认为思想道德工作是假、大、空的事情，没有实际的意义和作用。正是基于这种不到位的思想认识，导致在独立学院的思想道德教育工作实践中，往往存在思想道德工作“说起来重要，做起来不重要，忙起来不要”的现象，从而导致在经费投入、人员配备、政策导向等方面存在着不少制约思想道德教育工作有效开展的因素。 　　2.2 社会和家庭环境的影响 　　当今的时代是一个经济科技迅猛发展和思想文化开放多元并存的时代。改革开放以来，在经济科技迅速崛起、外国先进文化和管理理念进入中国的同时，西方一些消极、落后、腐朽的思想文化也进入了我们中国，加之一些地方和部门长期忽视精神文明建设，导致我国在社会精神生活方面存在不少问题， 　　在家庭环境方面，独立学院的学生往往都是80后甚至是90后的独生子女，而且其收费比一本、二本高，因此，不少独立学院的学生的家庭经济条件要好于一本、二本的学生，家长对他们从小就十分溺爱，为他们包办一切，使他们形成任性、依赖、骄横的个性，适应社会的能力差，心理脆弱，行为处事只顾个人感受，以个人为中心的倾向明显，对老师的思想道德教育持对立甚至反感态度。 　　2.3 经费保障不足与队伍建设滞后 　　独立学院是没有国家财政拨款办学的，其经费主要来源于学生学费，而且独立学院创办的时间不长，基础建设、日常开支、办公经费的支出占有大幅比例，辅导员队伍建设的资金和物质保障难以保证。往往导致辅导员数量不足、地位和待遇不高、素质参差不齐、流动性大、思想不稳定、办公条件差等现象。辅导员整天多是忙于应付事务性工作，思想道德教育职能发挥不足，学习和培训的机会不多。 　　加之辅导员队伍建设的体制机制不够健全，辅导员的引进、培训、管理、考核、晋升、职称评定、待遇、奖惩制度不够完善，造成辅导员“干多干少一个样，干好干坏一个样”，缺乏归宿感和成就感，久而久之形成职业倦怠，严重制约着独立学院学生思想道德教育的有效开展。 　　3 独立学院大学生思想道德教育的思考 　　3.1 加强理想信念教育，构筑大学生的精神支柱 　　要充分发挥“两课”教学的积极作用，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，对学生进行