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游戏教学法在计算机教学中应用 　　摘要：游戏教学法在计算机教学中发挥着十分独特的作用，该文分析了游戏教学法的必要性与可行性、作用、优势以及具体的实施原则与步骤，希望将游戏教学法更好地应用于计算机教学中，从而提高学生的学习兴趣，培养学生的综合素质，以利于促进学生全面发展。 　　关键词：游戏教学法；计算机教学；教学方法 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)12-2835-02 　　游戏教学法指的是在教学中应用生动有趣、易于接受的游戏形式，为学生营造良好的学习气氛，让学生在娱乐中学习、让学习变被动为主动，实现了教学目的。在计算机教学中，应该说游戏教学法取得了显著的成效。 　　1应用游戏教学法的必要性与可行性 　　游戏教学法改变了计算机教学的枯橾性，融操作、知识于娱乐，突出了计算机操作技能技巧。计算机这一学科强调的是应用，重点培养学生的实际操作能力。传统的教学法往往注重学生关于理论知识的学习，使得学生的实践能力得不到相应的发展。游戏教学法应运而生，不仅能够帮助学生掌握理论知识，也锻炼了学生的实践操作能力。 　　在信息时代，产生了计算机游戏，这种游戏方式已成为当前社会上的一种娱乐文化，对人们的生活方式产生了深远的影响，得到了绝大多数人的喜爱，特别是青少年，但是，在教学领域，却没有充分重视其这种文化现象。近年来，多数家长和教师，甚至一部分教育专家都贬低了计算机游戏所具备的价值，想当然地将玩计算机游戏与玩物丧志、不务正业等现象联系起来，更不能够应用到正统教育中。与此同时，各类媒体也经常报道一些学生因沉溺计算机游戏而引发的各种问题，包括精神萎靡、学业荒废和暴力行为等。这些现象带来的后果是对于青少年，他们更加痴狂于计算机游戏，而家长和教室则想法设法地让学生远离游戏，从而产生矛盾。但是，要想消除这种矛盾，围追堵截是没有用的，这就需要人们能够正确认识并对待计算机游戏。 　　事实上，任何事物都有两面性，学生们在玩游戏的时候，从某种角度讲，能培养出一种努力奋斗的探求精神，为了将这些游戏玩得更好，他们??怕辛苦，认真地学习其中复杂的游戏规则。所以，应该因势利导，趋利避害，深刻领悟游戏对教育的价值，从而选择一些能够适应学生发展的游戏，应用于计算机教学活动中。需要注意的是，游戏教学法并不是一种单纯的娱乐活动，而是通过一种蕴含趣味的途径把知识和技能传授学生，这样一来，就能够把严肃的“讲电脑”以及枯燥的“学电脑”转变成为活泼有趣的“玩电脑”以及轻松愉快的“用电脑”，从而活跃课堂气氛，提高教学质量。因此，游戏教学法与学生的生理、心里特征相吻合，能够促使学生养成良好的学习习惯，形成正确的学习方法，从而化难为易，不断减轻学习负担，推动素质教育的进一步发展。 　　2游戏教学的作用 　　2.1激发学生的学习兴趣 　　多数学生都具有好动、好玩的特点，所以，将计算机教育置于游戏当中，势必会激发学生的兴趣。例如，在指法的教学中，如果按照传统的教学方法，让学生照着书本进行练习，那么，学生看着枯燥的键盘，很容易产生厌学情绪，难以完成教学目标。计算机的键盘输入可以说是一件很简单的事情，但是其重复性很强，所以，需要学生们花费一定的时间进行练习，才能熟练指法，然而，学生在没有任何兴趣的基础上进行被动的练习，很难取得较好的效果。为此，引入游戏教学法，在学生掌握了手指分工之后，可以让学生在《金山打字通》中进行强化训练。这个软件可以让学生通过游戏来练习指法，一个个字母符号从上到下飘落下来，并且是从慢到快的，而学生必须迅速按下相应的字母键，才能把字母击落，正确率高就可以取得高分。在这种游戏模式的吸引下，学生的学习兴趣迅速高涨，而大家为了取得别人高的分数，彼此间展开了激烈的竞争，这样一来，就在游戏中潜移默化地锻炼了指法，增强了手指的灵活度，不断提高输入速度。当学生基本掌握了指法，并具备一定的输入速度和质量之后，再把学生带入“警察抓小偷”的游戏当中，可以组织一场小比赛，如果哪位同学可以抓住小偷，就评其为“最佳警察”。在不断练习的基础上，班级就会出现很多“优秀警察”，给学生一种荣誉感和满足感，以更大的学习兴趣投入到计算机学习中。 　　2.2营造活跃的课堂气氛 　　相关研究表明，大多数学生是不愿意总是按照相同的方式学习的，因此，游戏教学法进入课堂，可以调节课堂气氛。游戏教学能够让学生更专注于课堂，更容易接收教师传授的知识，并让他们取得一定的成就感。当然使用游戏教学，得有一定的分寸，不能过度过滥，否则会适得其反。游戏教学可以作为日常教学手段的一种有力补充，以利于教师教学，改善课堂质量。 　　2.3促进教与学的结合 　　计算机游戏是教学中的“催化剂”，他不仅能够让学生在学习计算机相关知识的时候做到专心致志、刻苦钻研，也能够让教师在教学