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浅谈多媒体在教学中辅助运用 　　摘要：在教育改革不断深入发展的形势下，迅速地进入教学领域。出现了多媒体投影辅助教学、多媒体计算机网络教学等辅助课堂教学手段，使人才培养模式和课堂教学呈现出一个多元化的模式与格局。计算机多媒体辅助教学，以其手段的直观性、灵活性，内容的实时性、丰富性优势，正对学校的课堂教学产生着前所未有的深刻影响。本文对计算机多媒体辅助教学应用于课堂教学的优点进行了研究，并提出了多媒体辅助教学在课堂教学中合理运用的思路。 　　关键词：多媒体；优越性；局限性；课堂教学；合理运用 　　中图分类号：G613.7文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2012) 07-0000-02 　　随着教学改革的不断深入，利用多媒体辅助课堂教学已成为课堂教学主要手段，这种被称为CAI的教学技术有着传统教学手段所无法比拟的优势，正在教学中发挥积极的主导作用。但是，如何合理运用多媒体进行辅助教学，如何充分发挥多媒体辅助教学的作用？仁者见仁，笔者结合多年教学经验，从多媒体辅助教学在课堂教学中具有的优、缺点和正确应用多媒体教学浅谈自己的观点。 　　一、多媒体教学在诸种教学手段中具有其独特的教学优势 　　多媒体辅助教学CAI(Computer Assisted Instruction)是指在教学过程中根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机结合共同参与教学全过程，多媒体辅助教学，以多种媒体信息作用于教学对象，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。 　　（一）利用网络拓宽信息渠道，丰富教学资料来源 　　在网络信息时代，教学中的教材不再是单一、固定、陈旧的文字材料，它可以是多样化、个体化的图片、声音甚至动画等。通过信息网络，可以使教学中涉及到的现实生活中学生积累不多，比较贫乏的一些事物、现象等生动地、具体地、直观地再现出来。在短时间内给学生提倡大量的感性材料，丰富学生的感性认识事物，为他们的合理猜测、推理提供帮助，可使学生的学习更加多姿多彩，使教材活起来，丰富起来。 　　（二）运用信息技术构建的网络环境，优化学生的认知方式???进学生的学习 　　现代信息技术的认知功能，使学生能够借助信息技术，通过积极参与，获得充分的感知信息、激活思维、想象、引导分析、抽象综合、促进理解、内化、转化、产生意义建构，从而促进了学生认知能力和创新能力的发展，认知方式大大改善。利用信息网络，创设和展示有意义的情境开展教学。多媒体、网络是具有对文字、符号、语言、声音、图形、动画以及视频图像等进行实时处理，变成图、文、声三位一体直接输出功能，它所创设情境的真实性、形象化、趣味性是其它媒体与手段无法媲美的。 　　（三）在教学中帮助突破重点、难点 　　大量难以采用直接观察方式获得的事物，相对于部分阅历较少的学生来说，将会成为他们学习某些学科过程中的“拦路虎”。而通过多媒体教学的方式，则可用为学生提供一个直观的观察途径，学生能够更好的建立起良好的象形思维，与此同时，在教学过程中适当的引入音乐、ppt、动画等教学手段，更是能够从多个角度为学生学习兴趣的提升提供必要的支持和帮助。这一过程中，实际上是一种将形象编码和语义编码混杂学习的过程，学生在不知不觉中，就已经掌握了课堂教学任务中的重点和难点。 　　（四）在集体化情境中实施个别化教育 　　学生作为课堂主体，自身所具有的种种特点值得教师在教学过程中给予更多的关注。计算机集团化教学过程中，对学生的个别化教学模式的选用，一定程度上有利于学生更好的接受新知识、新理论。而采用多媒体教学模式，主要的受众为全体学生的个别教学系统，在实践教学过程中，不仅仅有知识传授的过程，同样也包括了对学生实践动手能力培养的具体内容。如在教师讲解完基础知识之后，就可以由学生在讲台上进行计算机控制，针对所学知识进行个别操控。实际上，计算机联系不仅仅具有种种独特的优势，更是可以根据学生的学习水平上的差异性，有选择的为不同学生提供不同侧重的系统习题练习，这样一来，在全面教育的基础之上，实现了对学生的个别教育，对于学生综合素质水平的提升具有重要的现实意义。 　　（五）多媒体教学能够提高教学效率 　　利用多媒体教学，不需写黑板、也无需擦黑板，教师可以准备更多的内容、更精美的画面、更准确的实例，使学生学到更多的东西。同时，教师也不再担心手绘图形的误差将导致歧义，先进的多媒体教学设备和与之相配套的应用软件使知识的传播变得容易。学生还可在教学之余，用课件进行复习巩固，而教??也可以共享课件，优化课件等等这些都有利于提高教学效率。 　　二、正确理解多媒体教学在诸多教学手段中的辅助作用 　　虽然多媒体辅助教学在课堂教学中有着它的优势，但也存在一些不足，主要体现如下： 　　（一）在