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浅谈多媒体技术在初中数学教学中应用 　　【摘 要】多媒体技术是伴随着计算机技术的普及和发展应运而生的新兴技术手段，它是时代发展、科技进步的产物，是实现初中数学教学目的的有效途径。全文结合笔者多年的一线教学经历和感受，从三个方面阐述了多媒体技术在初中数学教学中的应用。第一部分从阐述多媒体技术在初中数学教学应用的必然性入手，用“三个必然”系统的论述了多媒体技术在初中数学教学中的应用；第二部分谈到多媒体技术在初中数学教学应用的具体体现，使用生动形象的图形和题例，将深奥的数学原理用多媒体技术活灵活现的展示在眼前，给人以生动直观的感觉；最后结合自身多媒体教学的实践经验引申归纳出多媒体技术在初中数学教学应用中需要把握的原则：教学思想为主，科学技术为辅的原则；传统教学与现代技术兼顾的原则；知识的掌握与技术的应用并重的原则。以上三原则，为广大教育工作者在实际教学过程中合理有效的运用多媒体技术提供参考借鉴。 　　【关键词】多媒体；初中数学；教学；应用 　　多媒体技术（Multimedia Technology），顾名思义就是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术[1]。初中数学教学是通过对学生进行数学基础知识与基本技能的讲述，进一步培养学生的运算能力，发展思维能力和空间观念，使他们能够运用所学知识解决简单的实际问题，并逐步形成数学创新意识，培养学生良好的个性品质和初步的辩证唯物主义的观点[2]。然而在实际初中数学教学过程中，由于数学原理的抽象性、灵活性、实践性的特点，给传统的口授板书式的数学教学模式带来了巨大挑战，多媒体技术的应用破解了这一教学难题，实现了数学教学与现代技术的有机结合，成为实现初中数学教学目的的有效途径。 　　一、多媒体技术在初中数学教学中应用的必然性 　　1、多媒体技术的应用是时代发展，科技进步的必然趋势 　　自上世纪90年代以来，伴随着计算机技术的迅猛发展，全球信息化步伐逐渐加快，因运而生的多媒体技术在这一发展过程中发挥了极其重要的作用。多媒体技术的应用改善???人类信息的交流，缩短了人类传递信息的路径。多媒体技术的应用成为时代的特征，成为计算机技术的又一次革命。随着计算机的广泛使用，多媒体技术的应用也越来越普遍，涉及家庭生活、商业活动、旅游、娱乐、教育乃至艺术等几乎涵盖了所有的社会与生活领域；同时，多媒体技术的应用也将使计算机朝着人类最理想的方式发展，即视听一体化，彻底淡化人机界面的概念，实现了计算机技术在实践应用的历史飞跃。 　　2、多媒体技术的应用是初中数学教学理念和教学方法创新的必然要求 　　随着我国改革开放的逐步深入，综合国力的显著提高，国家的发展对人才的需求也在发生着变化，科技型、实践型、创新型人才成为我国社会主义现代化建设的主力军。这就为我们教育工作者提出了新的挑战，传统的口授、填鸭式教学方式培养的学生，已经不可能适应国家发展的要求，必须要以一种与时俱进、创新式教学理念和教学方法来培养学生，这样才能适应时代的发展和国家的需要。多媒体技术以其时代性、直观性、趣味性的显著特点，越来越受到广大教育工作者和不同阶段学生的青睐，得以在教学中广泛应用，充分满足了教育发展和教学创新的需要。 　　3、多媒体技术的应用是初中数学教学目的和教学对象综合作用的必然结果 　　初中数学教学旨在培养学生运用数学原理解决实际问题，并形成创新意识和初步的辩证唯物主义思想。初中数学教学的对象是具有灵活的思维能力和一定的思考能力的青少年，他们处于青春期，思维敏捷，不落窠臼，充满好奇，这一群体的特点决定着，我们在初中数学教学过程中，传统的口授板书教学方法有时不能取得良好的教学效果，还可能使学生产生对数学教学的厌倦甚至抵触心理，必须要注重寻找和使用具有时代特色的教学方法和教学手段，将抽象的、深奥的数学思想和数学概念融入到具体的图形或影像之中，增强学生对概念的直观感觉，便于对数学思想和概念的理解和应用。在计算机走入寻常百姓家的今天，多媒体技术的应用无疑成为解决了这难题的良方，使用学生熟知的计算机应用多媒体技术，活灵活现的展示数学原理和数学概念，在寓教于乐中取得事半功倍的效果。 　　二、多媒体技术在初中数学教学中应用的具体体现 　　1、通过多媒体技术实现数学教学的具体化 　　数学是理科学习的基础，数学思想的形成和数学原理的掌握成为学习物理、化学等其他学科的重要前提。但是由于数学的基础地位，其具有原理的深奥性、应用的灵活性、拓展的多样性等特点，使得广大学生在学习中，往往有畏难情绪，有时受教师授课方式和学生理解能力的影响，实际教学效果不理想。引入了多媒体技术，就合理化解了这一矛盾，通过板书融入技术，技术优化板书，将复杂、抽象的问题简单化。例如，初中数学—“图形的平移与旋转”一课。教学难点是：认识