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浅析高校学生干部执行力 　　【摘 要】高校学生干部是学生工作管理的重要组成部分，加强对学生干部执行力的提升有利于促进对学生工作的管理，实现全面育人的目标。本文从学生干部执行力存在的问题和原因、培养的途径与方法以及培养学生干部执行力的意义三个方面进行了阐述。 　　【关键词】学生干部；执行力 　　高校学生干部队伍在学生工作管理过程中起着十分重要的作用，是学生工作管理的重要组成部分。我们在强调学生“自我教育、自我管理、自我服务”的同时，更要加强对学生干部执行力的培养和提升，打造出一支素质高、能力强的学生干部队伍，更好地为广大学生服务。 　　1.学生干部执行力的概念 　　关于执行力的定义，学术界有很多种说法，从组织层面讲，“执行力”通常是指各类组织贯彻落实战略意图，方针政策和方案计划的操作能力和实践能力，是组织竞争力的核心，其强弱程度直接关系到组织是否能顺利实现目标；从个体看，就是执行者能够在规定时间内保质保量高效地完成各项工作任务的能力。 　　笔者认为高校学生干部的执行力是指学生干部在工作中所表现出来的综合能力和综合素质，体现在领会程度、工作计划、组织能力、应变能力、创新能力等方面，概括地讲就是优质高效完成每项工作的能力和水平。 　　2.高校学生干部执行力存在的问题和原因 　　2.1高校学生干部执行力存在的问题 　　杨东在《论学生干部执行力的提升对学生管理工作的作用》一文中，指出学生在执行力上存在的问题是对任务的意图不明确，对信息的传达不准确；执行过程中积极性下降，敷衍了事；不能充分发挥主观能动性，容易机械执行任务。赵晶在《高校学生干部执行力的培养》一文中从学生干部在工作中夹杂的个人因素、责任心、协作意识、创新意识四个方面进行了阐述，另外在陈自龙的《论新时期高校学生干部执行力》文章中从学生干部执行力的表现（不执行、机械执行、被动执行和执行不力）四个方面进行了论述。从总体上来看，可以归结为学生的内因在起着决定性的作用，思想认识和综合能力的不足，造成学生在工作中执行力不强，落实不到位，达不到预期的效果?? 　　2.2高校学生干部执行力存在问题的原因 　　第一，在思想上认识不够，工作目标不明确，部分学生功利思想存在，不是把学生班干部当成自己为大家服务，提升自身综合能力的平台，而是从评奖、评先、评优、入党等方面的利益出发，工作中官本位思想严重，团队意识差。 　　第二，岗位职责不明确，造成在工作中分工不明，相互推诿，形成不了合力；考核制度不完善，没有很好的奖惩措施，造成学生的工作积极性不够，容易引起学生归属感的失落。 　　第三，在工作能力、综合素质上不能完全满足工作需要，责任意识淡薄，领导力、大局观、表达能力等方面有待进一步加强；缺乏创新精神。 　　第四，在指导方面，教师缺乏有效的全程指导和监督，造成学生在工作遇到问题只能按照自己的想法去实施，而他们的工作方式方法、应变能力得不到很好的指导与提升。 　　3.加强和提升学生干部执行力的途径与方法 　　3.1加强思想引领，强调执行意识 　　引导学生干部树立正确的’三观”和良好的服务意识，让学生干部明确认识到自己的地位作用与职责。学生干部应当加强服务意识、学习意识、整体意识和纪律意识的培养，处理好与普通学生之间的关系，掌握好科学的工作方法，树立好工作中的大局观，从而形成有效的执行模式和良好的执行效果。 　　3.2明确岗位职责，健全考核制度 　　清晰明确的岗位职责能够让学生干部清楚知道自己的责任和义务，明确自己的工作方向，在工作中就不会出现相互推诿的现象。健全的考核制度对学生干部的工作能力是很好的检验手段，坚持个人自评、学生互评、教师评议“三位一体”的评价模式，以优胜劣汰的方式来选拔任用学生干部，让真正有能力、有水平、有责任心、有激情、有口碑的学生担任学生干部，更好地为大家做好服务工作。 　　3.3加强责任意识，培养综合能力 　　提高学生干部的责任意识和综合能力是学生干部形成有效执行力的保证。只有学生干部的责任意识增强，主人翁意识增强，才能更好地为广大学生做好服务工作；我们要培养学生干部的领导力、控制协调能力、良好的沟通能力、应变能力、判断能力和创新能力，只有学生这些基本素养和素质得到不断提高，工作执行力才更加有效、工作效果才事半功倍。 　　3.4进行分类引导，倡导个性发展 　　每个学生干部都是有自己独特的个性和能力水平，相同的事情不同的人去做会有不同的效果，老师在进行工作布置时，应当根据不同的学生制定相应的标准和要求，在执行过程中进行跟踪和指导，及时沟通和交流，任务结束后要及时总结归纳，找到存在的不足和差距，让学生的能力发展能够得到进一步的增强和提高。 　　4.提升学生干部执行力的意义 　　4.1有利于掌握学生的思想动态 　　学生干部既是学生代表，又是学生事务的管理者和执行者，起着上传下达的纽带