优秀班主任“一二三四五”.docVIP

优秀班主任“一二三四五” 　　班主任是学生日常行为的管理者，是学生灵魂的铸造者，加强班主任队伍建设，是提高教育教学质量的一个关键环节。如何当好一个班主任？笔者认为，要在“一二三四五”上下工夫。 　　“一”是指班主任要做班集体的“一面旗帜” 　　班主任举手投足，学生都会自动地模仿。一个俯身拾起纸屑的动作，会换来整个教室的清净和舒适；着一身整洁的服装，能给班上带出一片亮丽；一次严格的要求，可以使学生终身受益；一次爱心奉献，可以使学生一生铭记；一次对学生的关怀，会使全体学生得到温暖；一次对学生的冷漠，会刺伤众多学生的心……班主任是学生注视的对象，学习的榜样，实在是班集体中一面不可缺少的旗帜。 　　“二”是指管理班集体的“两种治理” 　　一种是对整个班集体而言，要实行“法治”。这里的“法”是指《中学生守则》《中学生日常行为规范》，以及与之相适应的校纪校规、班纪班规。要让全班学生“有法可依，有法必依、执法必严、违法必究”。执法过程中要“法律面前人人平等”，避免不公正、偏心的现象出现，不能采取罚款、体罚和变相体罚等行为，要尊重学生的人格。 　　另一种是对学生个体而言，要实行“情治”。对于“单亲”“体残”“贫困”学生尤应如此。这类学生孤独、忧郁，有个性缺陷，同时又是全班同学关注的焦点，对待这些特殊生，既要对他们动之以情，倾注爱心，从小处关心他们，又要对他们晓之以理，疏导、说服，培养他们健全的个性。 　　“三”是指要注意处理“三种关系” 　　一是要正确处理好“严与爱”的关系。严能生威，爱能近人。严和爱实际上是一个有机的统一体，只有在教育过程中对学生既严格要求又尊重关心，才能建立一种情理交融的师生关系，才能树立和巩固那种备受敬佩的威信，“严”要严而有度，严得合理，切忌高压威逼，否则会造成学生逆反心理和抵触情绪。“爱”要爱而不偏，爱而不溺，否则不利于学生健康成长。 　　二是要正确处理好“表扬与批评”的关系。班主任在教育学生时，要善于使用“表扬”和“批评”这两种武器，把握好分寸。表扬要恰当、适度，达???鼓舞、激励的目的即可，切忌过分吹捧。批评时不能太厉害、太苛刻，不能小题大作、捕风捉影，不能涉及学生隐私和生理缺陷，更不能打击学生自尊心，即要做到“赞而不吹，严而不厉”。 　　三是要正确处理好“喊与做”的关系。在打扫卫生、开展活动等过程中，班主任老师把“喊”改为着手“做”，就能使师生之间产生一种感情上的理解和交流，就能让学生真切地感受到老师对班级的热爱，对学生的尊重，也能使学生从中感到一种压力：我们应该向老师那样做。常言说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”“言教不如身教”。 　　“四”是指要把握好工作中的“四个重点” 　　一是“培养领头雁”。一个团结向上的班集体必须要有一个强有力、富有凝聚力和号召力的班干部队伍往上带、往前拉。加强学生干部队伍的建设，第一，思想上要高度重视，建立一支德才兼备，“又红又专”的学生干部队伍。第二，完善学生干部选拔制度，让那些思想品性好，学习成绩好，身体素质好，作风正派的学生当“火车头”。第三，坚持每月一次专题会议，围绕“批评与自我批评”“全心全意为学生服务”这两个主题，开展互帮互助，互相教育，共同提高。第四，建立监督机制，奖罚分明。 　　二是“抓舆论导向”。只有在班级中形成了正确的舆论，学生才能识别事非、善恶、美丑，扶正压邪，抵制不良思想习气的侵蚀，才能使班集体有巨大的教育力量。如何培养正确的班级舆论呢？第一，经常组织学生读报，学习英雄人物，模范标兵的优秀事迹，让学生明辨是非，形成正确的认识。第二，组织讨论、辩论，对学生进行教育，及时让学生分清是非，以推动正确舆论的形成。第三，个别谈心。当班里出现不正确的舆论时，总是由个别同学首先提出来的，班主任要找这些同学个别交谈，深入了解这些同学形成错误认识的原因，及时对他们进行正确的人生观、社会观教育，纠正他们错误的思想认识。 　　三是“强化行为训练”。文明行为的养成，在于平常点滴的积累，正面强化是行为教育的关键，班主任可以从三个方面落实：第一是将行为教育纳入班会课，把学生的行为教育变为有目的、有计划、持之以恒的活动。第二是建立督查队，配备专职的学生干部，让学生的行为得到定点管理。第三是树立典型，用榜样引路。发挥榜样的感召力，激发学生自觉与榜样对照，发扬优点，克服不足，纠正不良行为，逐渐向行为榜样方向发展。 　　四是“转化后进生”。后进生代表着班集体中一种落后的势力，优秀班主任最善于做后进生的转化工作，因为他们深知后进生决定了是否有良好的班风学风。如何转化后进生呢？第一是“欲当良师，先当益友”。古人云：“亲其师而信其道。”与学生建立一种亦师亦友的良好关系，是做好后进生转化工作的基础与前提。第二是“宜多鼓励，应少批评”。后进生挨批评的多，受表扬的少，导致他