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《电工电子技术》理实一体教学模式 　　【摘要】在电工电子技术突飞猛进以及现代企业变革大潮之中，高职电工电子教学遇到新的挑战，提高教学质量，重视学生职业技能的培养是各职业学校发展的主题。通过实践，理实一体教学是提高职业教育质量较好的一种教学方式，本文就我校电工电子技术课程在实施理实一体的教学模式中采取的措施进行探讨。 　　【关键词】理实一体电工电子技术教学模式 　　教育部提出高职教育要发展必须改革人才培养模式，积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，为社会培养出真正高素质技能型人才。《电工电子技术》课程是机电类专业最基础、最重要的专业基础课程之一。它既包含理论知识，又具有实验和实训的内容，是一门综合性很强的技术专业基础课。用传统、单一的教学方法和落后的手段，已经不能适应教师教学和学生学习的需要。创建一种合理的教学方法，是解决这一问题的关键，通过实践，最合理的教学方法就是理实一体。同时通过实训，掌握基本的电工技能，如：掌握万用表、示波器等常用仪器的使用方法，同时也为今后考取维修电工等级证书奠定基础。理实一体的教学模式，主要从以下几方面着手： 　　一、 针对我校机电类专业的毕业要求，制定合理的教学计划和教学内容 　　我校五年制机电类专业的毕业要求必须到考到维修电工高级证书，这就要求学校教务部门根据实际情况进行制定教学计划、确定教学内容。 　　1、将课程教学与考证教学相结合 　　在教学过程中完成理论教学的同时，要突出实验动手能力和技能的培养，更加要结合同学们考证的实际教学大纲，这就要求教学计划真正体现理论知识与实践操作相辅相成。例如，“电力拖动及其控制电路”这一章内容是同学们考维修电工时的重要内容，在这章的教学中，可直接将教室搬到电工实验室，直接和考证内容结合起来教学，这样学习边实践，更好的完成教学任务。 　　2、灵活调整理论课和实践课的课时 　　职业类学校培养出的学生今后走向社会是将成为生产一线的操作工甚至技术骨干，而不是理论研究人员，因而在授课时，应侧重于实践教学和考证教学所需的理论??识来讲授，而一些理论过于复杂深奥，在实际操作中基本应用不到的理论知识可以直接删去。例如复杂交流电路一章复阻抗的并联电路、复导纳分析并联电路难度较大，并且对学生将来的工作岗位并没有实际的帮助，所以可以把这部分内容删去，而把增加的这部分的课时增加到实践教学上。 　　二、积极探索“理实一体”教学方法 　　目前，大多数职业类院校的学生综合素质较差，文化基础知识比较薄弱，同时这部分学生缺少自信心、不爱学习、不肯或不善于动脑筋。如果按照传统的教学方式，学生可能无从学起，甚至一无所获，严影响电工电子教学效果，所以“理实一体”的教学方式首先要引导学生，提起他们学习该课程的兴趣，喜欢动手操作，积极主动的参与到整个学习的过程中来。 　　1、 优化演示实验，激发学生的参与意识 　　有些实验受教学设备的限制不能进行，因此演示实验还是具有不可取代的作用，传统的演示实验是教师做、学生观察，学生一般只注重实验的结果和外部现象，对实验过程缺乏理性思考。因此，教师应避免这种现象，以提高演示实验的效果。比如图1中声光控制延时电路，该电路在日常生活中得到广泛的应用，当无光照、有声音两个条件同时满足的时候，电路中的灯泡就会发光，否则灯泡不发光，通过演示让学生对电子元件有较全面的感性认识；让学生参与验证实验，以激发学生对学习电子技术知识的兴趣，提高学生的学习主动性。 　　2、充分利用多媒体手段。 　　《电工电子技术》概念多，原理抽象，学生缺乏感性认识。利用多媒体手段可提高学生的学习兴趣，弥补演示实验的不足同时也可弥补时间的不足。比如在学习电流的磁场时，通过多媒体动画再配上讲解，可直观深动的展现在学生的面前，让学生说出磁力线的特征，直接看到磁力线不相交，连续不中断，磁铁内部是由S 极回到N 极，形成闭合回线。从而使学生轻松的掌握并且留下深刻印象。多媒体课件利用图象、动画效果使学生能够直观、形象的看到听到，把一些理论的抽象的难理解的知识形象化，激发学生学习动机和兴趣。 　　3、项目化教学方式引入课堂 　　项目化的教学方式是指在教学实践中教师首先通过“引入项目”让学生思考并意识到“为什么学”，然后“知识链接”使学生理解基本理论知识，最后“完成项目”实现对理论知识的应用的教学模式，在《电工电子技术》教学过程中采用项目化教学方式，更能起到强化教学效果的作用。如日光灯电路电路的项目教学分以下几个步骤进行：（1）通过项目的引入使学生理解正弦交流电的基本概念；（2）通过图2所示日光灯电路的搭接及电压的测量，学生直观的看到镇流器上的电压加灯管上电压并不等于电源电压，为什么？（3）把相量计算的方法应用到最简单的电路。随着这些理论知识的掌握在分析日光灯电路的测量结果就不难理解了。接下来可以由学生自己亲